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三年级语文试题试卷分析 ????????????????????????唐县第一小学 耿丽华 一、试题分析 本学期小学语文三年级试卷主要由“积累运用”、“快乐阅读”、“习作乐园”三大部分组成。试卷依据《语文课程标准》，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生的学习进行考察，以文为本，紧密联系学生的生活实际出题。整体上，多数学生对基础知识掌握比较扎实，理解能力、阅读能力、写作能力初步形成。 二、试卷题型分析 (一）积累运用 此题不仅注重对基础知识的考查,而且侧重检查学生对语言的积累和运用情况。 第1、2、3题主要考查学生对生字拼写、形近字组词的掌握情况。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。但也有个别学生因马虎或掌握不牢而失分，如“威武”的“武”多加了一笔“撇”， “概括”的“括”写成了“阔”等。 第4题补写四字词语，考查学生对多种词形的积累。试卷反映出学生对课内积累的四字词语掌握相当好，但是有少数学生填写读过的四字成语故事时与一般四字词语产生混淆，而丢分。 第5题填合适的词语。学生此题作答较为理想，只有个别学生填写“吓得（ ）”时出现了搭配不恰当的问题。 “吓”是一个动词，“吓得”的后面可以加上一些表示程度或结果词进行修饰。比如“闭上眼睛”“魂飞魄散”“哭了”等等。可是，由于只注重了“的”与“地”的训练，忽视了“得”，而导致失分较多，由此可看出以后应全方面的加强训练。 第6、7题考察查学生对词语的理解能力。大多数学生能结合句子意思准确运用、理解词语。“五光十色”和“五颜六色”词义相近，个别学生选词错误；有的是把“石头好沉”与“腿沉”的“沉”词义颠倒。此题看来，有的学生对于词语理解不够透彻，运用欠缺灵活。? 第8、9题补充句子，积累填空，学生做起来比较顺手，基本上能得到满分。第9题积累填空，考察学生对课本内名言警句、诗句、课文的理解和识记。学生对名言警句、诗句的回答都较到位，可见平时学生注重对此的积累。此题失分最多的是写课文《美丽的小兴安岭》中最喜欢的三句话，部分学生背诵不熟练，不能正确写出，要么写错别字，要么前后颠倒，说明学生对课文的识记不扎实，应加强对课文优美语句的积累。 （二）快乐阅读 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，卷面反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。此次课内阅读选自于《赵州桥》，学生最集中的表现是“按原文填空” 因有些学生对课文内容没有认真识记，失分较多。“照样子表达” 失分较少。原因在于学生能认真读文，联系到了实际生活。 课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生乐于阅读童话故事，对于短文内容填空、仿写词语、写反义词这几道题答的还算可以。而第一小题“加标点符号”，由于学生没有认真进行阅读，没有理解句子中“说”字的真正意义，冒号用错了地方，有的学生对引号还不能正确运用。第5小题虽然联系到了学生的实际生活，但由于有的学生平时没有养成认真观察的良好习惯，自己对大自然的发现不够明确。 （三）习作乐园 习作部分主要考查学生的语言表达能力。此次作文为《续写童话故事》，学生展开合理想象续写童话故事大多很精彩，想象丰富，内容具体，生动有趣。但也有一些学生没有掌握续写的要求，再加上想象不够丰富，内容比较简单、空洞。但是由于三年级的学生刚刚接触写作，有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。 三、今后教学建议： 通过这份试卷的考查，学生对基础知识的掌握，阅读写作能力还是相对比较扎实的。但我也从中发现了一些不足，如学生的阅读与写作能力还有待进一步提高，在教学中还要有针对性地对一些容易出问题的方面加强训练： 1、继续加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒，及形近字、同音字的区分等。 2、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械、死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。 3、语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的。学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要强化阅读过程中读、悟、用、说、写等方法的指导，注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 4、培养学生的写作能力，要采取多种方法，与生活紧密联系，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。让学生坚持写好日记，多进行写话练习，认真观察，按要求写话，尽量把语言写通顺。学会正确运用标点符号。