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生活教育观在中小学语文教学中的借鉴 摘 要：陶行知是我国教育是上一位伟大的教育家，他提出的“生活教育观”对 20 世纪初的中国教育事业的发展起了很大的推动作用。当今语文学科教学的发展过程中暴露出很多问题，很多教育专家和站在语文教学一线的老师们都纷纷意识到“生活教育观”的回归对当代语文教学的启发和借鉴意义。 关键词：生活教育观 ;语文教学 一、 前言 “生活教育” 观是陶行知先生吸取约翰 ?杜威的 “实用主义”教育观的基础上结 20 世纪初的中国国情，并经过一系列探索和实践，不断的升华而成的一种教育观点。这种教育 观点不仅为处于恶劣环境下的中国教育指出了一条生存发展之路。近年来，虽然我国的教育，尤其是基础教育在不断的进行改革，但在我们的教学实践中仍然存在诸多问题和缺陷。从语文教学现状来看， “生活教育观”仍然值得我们对语文教学现状进行反思，并借鉴其弥补缺陷，解决问题。 本文采用文献分析法对四十余篇文献进行梳理，对“生活教育观”进行整理，对当今中学语文教学现状进行梳理，以及对当今“生活教育观”在中学教学语文中的运用和借鉴 的成果做一些简单总结。 二、 陶行知“生活教育”观综述 陶行知师从美国 “实用主义” 教育家约翰 ?杜威，他受“实用主义教育思想的影响，结合当时中国国情提出了“生活教育”观。他的“生活教育”观大致分为以下几个部分： （一）生活即教育，社会即学校 陶行知认为实际生活是