2019氯水性质的“科学探究”说课稿语文.docxVIP

氯水性质的“科学探究”说课稿 氯水性质的“科学探究”说课稿 各位评委，各位同仁大家好，我是来自山西省太原市尖草坪 一中的刘亚原。我说课的内容是人教版必修 1 第四章第二节《富集在海水中的元素─氯》第二课时。 新课程改革在我省实施已有两年多，在这两年多的时间里，经过我不断的学习、思考、和实践，已逐渐领悟到新课程的 理念和精神，今天我就以氯水性质的 “科学探究”为载体谈谈我对新课程的理解。接下来我将从以下六个方面进行阐述。 （教学理念是有效教学的保障，是教学活动的指挥棒。 ）“科学探究”的理念 “科学探究”是科学家用来解决自然领域或科学问题的一种思维方式。将该理念运用于新课程下的教学就是想通过以化学实验为主的探究活动，使学生体验科学探究的过程，在掌握新知的同时，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式的转变。 在以前，我运用“科学探究” 模式进行教学时，是从情境创设到得出结论的过程中，按照认识事物的规律，设计出一系列层层递进的问题，让学生按照我的问题一步步探讨并得出结论。这种“探究”虽在一定程度上调动了学生的积极性，但却缺失了学生提出问题部分，降低了学生发现问题的能力，在很大程度上阻碍了学生思维的发展，是一种不够完 第 1 页 善的“科学探究”的教学。 在新课程下的“科学探究”该如何完善呢？我认为应根据学生的情况，最大限度的让学生发现和提出问题，体验独立完成探究的过程，享受探究