社区服刑人员教育实务 专题辅导的实施 专题辅导模拟实训教案——孔栋婷.doc

PAGE PAGE 1 《自然界的水循环》教案 4号 孔栋婷 课题 《自然界的水循环》 教学目标 知识与技能： 1、了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 2、理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。? 情感态度价值观： 1、通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。2、通过学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。 3、通过学习自然界水循环，更好的完成行测中的地理方面的题目。 课型 新授课 课时 半课时（35分钟） 教学重点 1、陆地水体之间的相互联系 2、水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义 教学难点 1、水的类型 2、水循环的的过程及意义 教学方法 启发讲解法、互动法、讨论法、习题记忆加深法 教学过程 教学环节 教学过程 设计目的 导入新课 多媒体展示图片 提问：在这些照片中有什么共同存在的物质？(引入这节课的内容自然界的水循环) 通过创设问题情境，从学生生活体验出发，有效地激发学生学习的兴趣。 讲授新课 提问：在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的。大家思考水体按存在形式和空间分布划分，可分为哪几种类型？ 通过ppt中的讲解， 提高学生观察思考能力，加强知识点记忆。 引导过渡 提问：在地球上的淡水资源中，占主体的冰川是目前人类难以利用的。另外，在地下淡水中，由于它们非常分散，而且绝大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分浅层水可供人类利用。既然地球上可利用的淡水资源这么有限，那么，随着人类对淡水的利用越来越多，地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了吗？淡水是不是越来越少了呢？ （点题: 自然界的水资源是不会枯竭的，因为，水在地球上是循环运动的，在这种循环运动中，水资源得以不断更新。） 引导学生进入新的内容的学习，起到承上启下的作用 导入第二部分 面对滔滔黄河水，李白曾叹日：“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”但如果黄河水水不复回的话，黄河早就干涸了。那么，黄河水是怎样更新的呢？下面让我们来学习“相互联系的水体”。 通过熟悉的古诗导入新的内容，激发学生学习新内容的兴趣。 授课内容 1、看PPT展示，思考以下问题： （1）图中河流的补给可能涉及哪几种水体？ （2）主要的补给水体为？ 2、读图思考（两题思考题） 3、河流的补给（丰水期、枯水期） 4、水循环 板书归纳主要环节：海洋水－蒸发－水汽输送－降水－地表水－地表、地下径流汇入大海。 5、水循环的地理意义 6、人类活动对水循环的影响 SHAPE 通过读图， 提高学生观察和动手能力，加强知识点记忆。 课堂练习 形式：习题 详见ppt 通过习题检验学习效果，巩固本节课所学知识。 作业处理 课堂测验 板书设计 教具 投影仪、电脑、粉笔 附：教学流程图 开始 开始 创设问题情境引入本章内容 创设问题情境引入本章内容 浏览ppt，讨论相关问题指导学生自主学习 浏览ppt，讨论相关问题 指导学生自主学习 学生发表评论，师生交流看法 学生发表评论，师生交流看法 归 归纳总结 做习题巩固知识评论 做习题巩固知识 评论 总结 结束 结束