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福建省中小学体育与健康课单元教学计划格式 授课教师： 年级： 班级： 人数： 教学 认知和技能目标： 课 目标 体能目标： 时 情感目标： 数 重点 教学内容 难点 主要教学方 课时 教学内容 教学目标 重点 难点 法与手段 福建省中小学体育与健康课设计的格式 水平 x(xx 年级 ) （具体教材名称）课的设计 xxx 市 xxx 学校 姓名 x x x 一、指导思想 以身心健康、学生发展为本、因材施教、循序渐进、最近发展 区和体育能力等理念中的一点或几点进行阐述。 二、教材分析 应包括一节课的主教材分析和辅助教材分析。主教材的分析包 括名称、来源、特点、功能、作用和重难点。辅助教材主要用于提 高学生体适能，它的分析应包括名称、作用和重难点。 三、学情分析 教学对象的年级，性别，年龄，学生身体生长发育特征，学生 大肌肉动作发展情况（小学中低年级） ，不同学生已有的知识、技能 和锻炼方法的基础， 学生的纪律、 学习氛围， 单元教学的第几次课， 本课选用的教学内容学生能否掌握等。 四、教学目标 根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下 x 个教学目 标： （一）认知和技能目标 （二）体能目标 （三）情感目标 五、任务分析 它是介于“确定教学目标”和“确定（学习者）原有水平”这 两个环节之间的一个重要教学设计环节。任务分析则要进一步揭示： 学习者需要掌握哪些知识、技能、态度或行为方式才有可能达到目 标。 六、环境分析 教学环境主要考虑物理因素和社会因素，社会因素主要是指课 堂中的人际关系等，这些内容在学情分析中已经阐述过，因此教学 环境主要阐述物理因素。影响体育教学的物理因素主要是体育场地、 器材、光照、声音、温度等。 七、教学过程（为了完成本课目标采用以下教学设计） （一）开始热身部分（或准备部分） 采用何种方式导入，采用何种方式组织热身，如何体现为主要 教材学习作好身体和心理准备。 （二）学习提高部分 ( 或基本部分 ) 1、新授课。主要采用何种体育教学模式让学生尽快掌握知识、 技能和方法，对于技能掌握比较快的学生采用何种方法培养兴趣拓 展视野，对于技能掌握比较慢的学生采用何种方法鼓励上进。掌握 锻炼体能的知识、方法，体能得到提高。意志品质得到锻炼。 2 、复习课。主要采用何种体育教学模式让学生知识、运动技能 和方法得到巩固提高； 掌握锻炼体能的知识、 方法， 体能得到提高； 意志品质得到锻炼。 （三）整理恢复部分（或结束部分） 1、教师采用何种方式让学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达 到身心放松的目的。 2 、教师小结。 八、教学策略 所谓课堂教学策略，是指在课堂教学过程中，根据教材内容、 学生实际情况和教学情境等，为完成教