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从“21世纪核心素养5C模型”谈小学英语课程教学 5C模型 素养内涵 英语教学 一直以来，课程理念和教育目标的变革，都是课程改革的起点和方向，不论是从“双基”走向“三维目标”，还是从“三维目标”走向“核心素养”，都是以教育理念和目标先行的。当前，“核心素养”理念的基础教育课程改革走向深入。对核心素养的理念如何领会？核心素养的内涵如何把握？核心素养的目标如何落实？核心素养的评价如何实施？这些问题成为教育研究者和一线教师面临的重要课题。北京师范大学中国教育创新研究院于20XX发布《21世纪核心素养5C模型研究报告（中文版）》，报告结合中国国情和教育实际，创造性地提出“21世纪核心素养5C模型”。素养指向人的全面发展和终身发展，对个人有无比的重要性，但是素养不是与生俱来的，很多素养是通过教育培养的，课程和教学是实现这些目标的重要活动。英语作为一门基础性学科，在5C素养的培养中扮演积极的参与者和推动者角色，应为学生适应和创造未来美好生活做出重要贡献。 一、“21世纪核心素养5C模型”的提出 “21世纪核心素养5C模型”包括文化理解与传承（Culture Competency）、审辩思维（Critical Thinking）、创新（Creativity）、沟通（Communication）、合作（Collaboration），因为单词均以C开头，简称5C素