Achenbach儿童行为量表CBCL评分标准及因子.docxVIP

Achenbach 儿童行为量表 （Child Behavior Checklist ，以下简称 CBCL） 是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。 1970 年首先在 美国使用， 1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表）， 1986 年及 1987 年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。 1988 年出版 的使用手册里又加人适用于 2-3岁儿童的行为量表及直接观察表（DOF）。我 国在 1980年初引进适用于 4-16 岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广 泛的应用， 并总结出了我国常模的初步数据。 这一量表主要用于筛查儿童的 社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄 10 岁 以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。这里主要介绍家长用表， 适用于 4-16 岁的儿童（作者后来推出的适用于 2-3 岁儿童的量表，内容大 同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份： 一、 一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级， 父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。 二、 社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体 （组织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况， 在校学习情况。 三、 行为问题：包括 113条，其中 56条包括 8小项，113条为“其他”。 填表时按最近半年 （6 个月）内的表现记分，例如第 30 条“怕上学”，如果 过去有，而最近半年内无此表现，即记 0 分。 第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社 会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。 第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下： (1) ：无爱好或一种爱好记 0 分，两种爱好记 1 分，三种或以上记 2 分。 I (2) 及 1 (3) ：“不知道”不记分，低于一般记 0 分，一般记 1 分，高 于一般记 2分。( 2)及(3) 的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。 (1) ：记分法同 I (1) 。 11(2)及 a (3):记分法同 1(2)及 1(3)。 (1) ：记分法同 I (1) 。 III (2) :记分法同 I (2) 及 I (3) 。 IV(1) :记分法同 I (1) 。 IV(2) :记分法同 I (1) 及 I (2) V(1) :无或一个，记 0 分；二、三个，记 1 分；四个或以上，记 2 分。 V(2) :不到一次记。分，一、二次记 1分，三次工以上记 2分。 VI :较差记 0 分，差不多记 1 分，较好记 2 分，把 a、b、 c 的三个分数 加起来求出平均分，作为一个分数， d 的记分法同上，另作一个分数(即 VI 项有两个分数)。 Vll（1）:不及格记0分，中等以下记1分，中等记2分，中等以上记3 分。把各项分数加起来求出平均数，作为 VII （1）的分数。 VII （2）： “不是”记1分，“是记0分。 VII （3）:“没有”记1分，“留过”，记0分。 VII （4）:“没有”记1分，有问题记0分。 问题开始及解决情况不记分。 第二部分的内容又被归纳为三个因子，即活动情况（包括 I、III、IV 条），社交情况（第III、V、VI条）及学校情况（第妞条）。如果将这三 个因子从左到右排列在横轴上，把各因子的总分从少 （0）到多、按百分位数 或T分大小从下向上排列在纵轴上，就可以构成“儿童社会能力廓图 （Social Compete nee Profile） 。”社会能力的分数越高越好，但绝大多数 的分数处于2百分位和69百分位之间（即T分30-55 ）。低于2百分位者 （T分＜30）被认为可疑异常。 4-16岁的儿童被分为三个年龄组进行分析， 即4-5岁，6-11岁及12-16 岁，（2-3岁的另成一个年龄组）。现将美国样本6-16岁儿童社会能力的分 数的正常范围列表如下（表1-4 ），供参考： 表1: 6-11岁男孩杜交能力因子分正常范围 69百分位 8.5-9 7.5-8 5.0-5.5  平均分 2百分位平 均分 3-3.5 3-3.5 2-2.5 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包括项目 I ,11，IV III ，V，VI VII 表2: 12-16岁男孩社交能力因子分正常范围 69百分位 平均分 8.5-9 8.5 5-5.5 2百分位平 均分 3.5 3.5-4 2-2.5 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包括项目 I，II，IV III ，V, VI VII 表3: 6-11岁女孩杜交能力因子分正常范围 69百分位 平均分 8.5-9 7.5-8 5.5-6 2百分位平 均分 2.5-3 3.5 3-3.5