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唐朝的牛教学设计 欣赏目标： 1、重点：欣赏2、3、4段优美的意境。 2、难点：体会唐朝人与自然和谐的生活文明。 教学活动： 一、导入： 李汉荣系列散文《唐朝的山》、《唐朝的水》、《唐朝的墙壁》、《唐朝的韭菜》、《唐朝的狗》、《唐朝的牛》等。 二、初读文章。 1、文章的主旨句是哪一句，如何理解。 提示：“荒原”指少了一种环境，少了一种心境。一种唐朝的文明。 2、文章以“唐朝的牛”体现唐朝的文明。文章如何写牛？ 提示：将牛、人、自然及诗结合起来写。 3、概括三幅图景。 第1幅图景：牧童吹笛图 第2幅图景：牛拉婚车图 第3幅图景：深情回顾图 三、精读、欣赏文章优美的意境。 学生小组讨论，选取一个画面，选取一个角度，欣赏2、3、4节。 提示：抓住文中重要语句和关键意象。读、画、批注。 1、朗诵第2节，现象画面。美在何处。 意境美：牛背上，牧童衔一枚柳笛，对着河流、新月、彩虹、远处的大人、对着牛，对着五月的村光吹奏。浓密的意象，由近及远，由物及人，由局部到整体，是笛声的涟漪一圈圈散开所触及的景物，合乎情理，思维缜密。 “牛听着，倒觉得……成为一幅名画。” 画面美：牛无忧无虑，人散步，悠闲，自然唯美——画面安