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浅谈开展雏鹰争章活动的些许体会 英国作家萨克莱曾说：“播种思想，收割行动;播种行动，收割习惯;播种习惯，收割人格;播种人格，收割命运。”在学校德育工作中，良好的行为习惯是德育教育的重要环节。而雏鹰争章是德育教育中颇具生命力的有效载体之一，它面向全体少年儿童，人人可为，天天可为，形成了少先队独特的评价模式，多年来已成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。这一过程本身就具有实践性及体验性，需要教师培养少先队员良好的综合素养，如科学文化素养、道德素养等。而雏鹰争章活动是一个非常好的载体和实践基地。 当今社会竞争激烈，各行各业人才成功的秘诀在于具有竞争意识和拼搏精神。而学生未来也将进入竞争激烈的社会，这要求学生在具备过硬的技能与素质之外，还要形成一定的竞争与合作意识。因此，教师应从小培养学生的竞争意识，使学生更好地迎接竞争带来的机遇和挑战。当前，我国全面推动素质教育，教师面临的最主要问题是如何调动学生的积极性，让他们形成完善的、自尊的、独立的人格，让他们具备一定的竞争、创新意识，使他们具备良好的实践动手能力。教师应注意让每一名学生都能在活动中充分发挥自身优势，促进其综合素质的提升。因此，教师需要重视雏鹰争章活动的开展，并将这项活动落到实处。在实践过程中我们总结出，要想培养学生的综合素质，教师需要做到以下几点。 一、健全德育管理机制，强化科学化管理 要想更好开展雏鹰争章活动，学校的德育工作非常重要，学校要成立领导团队，主要由领导来完善工作，活动的具体开展细节则由教师负责，同时应让学生参与活动，形成系统的德育教育网。相关教育工作者应拟定各领导岗位的职责，做好细分工作，强化各项管理并做好质量管理，重视合作关系，稳扎稳打地开展工作。学校应完善德育规章制度，以此进行规范、科学化的管理。 二、“主题”活动要因时因地，突显育人成效 少先队活动可以说是少年儿童交流、学习的媒介，能够有效培养少先队员的优秀品质，开阔学生的眼界，丰富他们的感性知识，更好地促进他们身体、心理的健康发展，在培养合作精神的同时培养他们的独立能力。由此可见，少先队活动是学校开展德育工作的重要平台，也是学校对学生开展全方位教育的重要方法。 学校要经常结合节日等契机，以“雷锋精神宣传月”“红五月”“六一儿童节”等为契机，开展丰富多彩的德育教育活动。中队要通过形式多样的实践活动，强化学生思想方面的教育。相关教师应注意，活动的内容应是向上的、积极的，教育要具有一定的针对性、创新性，确保全体队员都能参与其中。相关教师应将中队实践活动与雏鹰争章活动紧密结合起来，使队员通过自己的体验、学习、实践和探索，提高自身的能力和素养。 三、利用阵地优势，挖掘少先队活动特色 学校应充分发挥少先队活动的阵地作用，促进育人阵地建设规范的有序建成。少先队有许多阵地建设，如国旗升降、国旗下讲话、红领巾广播、管乐队、红领巾礼仪岗、校园宣传栏等，都是充分发挥少先队员实践能力的有效阵地。学校应以这些活动基地为基础，开展雏鹰争章活动，为学生成长提供良好的平台，这是使学生今后更好走向社会、适应竞争的方法之一。因此，学校应紧紧依靠少先队的阵地，通过雏鹰争章活动将两者结合，通过养成教育让学生形成良好的品质，如自律自强、自尊自爱。 四、发挥家庭作用，推动争章活动的有效延伸 家长参与教育的重要性不容置疑，只有家庭教育和学校教育形成合力，才能为学生提供良好的成长环境，促进学生全面健康发展。相关教育工作者应将一些有意义的志愿者活动、亲子活动与雏鹰争章活动有机结合在一起，形成家庭、学校、社会三位一体的教育。 首先，学校应制订雏鹰争章活动的各项要求和获得方法。学校应及时联系学生家长，让学生家长对学校开展少先队争章活动表现出“认同度高，参与意愿强”“愿意参与”“活动形式多样”“愿意提供各种资源”等特点，从而更有效地开展争章活动。 学校应设计各种形式的奖章，如作业章、卫生章、纪律章、阅读章。这些奖章可以与学生在学校的学习紧密联系起来，家长也乐于见到孩子对学习充满兴趣，从而不断鼓励学生，以便更好地激发学生的学习动力。雏鹰争章活动应以学生为中心，以学生发展为根本。这不仅是新课程改革的要求，也是雏鹰争章活动的核心内容。这一活动时时在学生身边开展，以学生的每个习惯、动作为切入点，以点带面，让争章活动转化为学生自觉的活动，以培养学生良好的行为习惯。 学校还设立了“巧手章”“整理章”“钉扣章”“微笑章”“礼仪章”“敬老章”“环保章”等与学生全面素质发展有关的多形式、多维度的奖章，让学生在假日内，以活动为基准，和家长一起参与亲子活动。这样在雏鹰争章活动中，每名学生都可以成为合格的小公民，形成以学校、社会、家庭为本体的教育体系，一起达到培养学生综合素质