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①例：卿今当涂掌事亠不可不学。( ) ①例：卿今当涂掌事亠不可不学。( ) 第23课孙权劝学 、知识寻踪 1、通过孙权劝学，吕蒙学有所成的故事，认识读书学习大有好处的道理，培 养刻苦学习的精神。 2、学习本文个性化的语言。 3、背默全文，掌握本课涉及的文言词语。 、检测题 1、文学常识中正确无误的一项是() A、本文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体的史书，是司马光主持编纂的。 B、司马光字君实，是北宋时的文学家、史学家。C、儒家的经书，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》一类的书。 B、司马光字君实，是北宋时的文学家、 史学家。 C、儒家的经书，指《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》一类的书。 D、本课中有两个词语，后来做为成语, “刮目相待”和“吴下吕蒙”。 2、解释下列句中加线的词。 初，权谓吕蒙曰：“……” 卿今当涂掌事，不可不学！( 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤? 自以为大有所益。 蒙乃始就学。 3、指出下列句中人称代词的意义和所指的人。 大兄何见事之晚乎！( 卿今者才略，非复吴下阿蒙！( 4、选出与例句中加线字意义相同的一项。 A、事与愿违 舍身事主B A、事与愿违 舍身事主 B、大事渲染 C、无所事事 例：蒙乃始就学。（ A、功成名就 任就职B、一蹴而就 A、功成名就 任就职 B、一蹴而就 C、一抓就灵 D、到 例：自以为大有所益。（ ） A、精益求精B、延年益寿 A、精益求精 B、延年益寿 C、老当益壮 D、良师 益友 例：及鲁肃过寻阳。（ ） A、闻过则喜非B A、闻过则喜 非 B、过犹不及 C、过故人庄 D、文过饰 5、阅读本课第2层后回答问题。 及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰 “士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）解释下列句中加线词语的意义。 及鲁肃过寻阳（ 卿今者才略（ 非复吴下阿蒙（ 即更刮目相待（ （2）翻译下列句子。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! 卿今者才略，非复吴下阿蒙! 肃遂拜蒙母，结友而别。 （3）揣摩上题中的第①句话，吕蒙说话时的神态和语气是怎样的？说明什么意 思？ 揣摩一下鲁肃说话时的神态和语气是怎样的？有什么表达作用? 6课外阅读 严平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学。恐已暮矣！” 师旷曰:“何不炳烛①乎？” 师旷曰: “何不炳烛①乎？” 平公曰: “安有人臣而戏其君乎？” 师旷曰：学，如日中之光；老而好 师旷曰： 学，如日中之光；老而好 学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与 ③昧行④乎？” 平公曰：“善哉！” 注释: ［炳烛］炳，点燃。把蜡烛点燃。 ［盲臣］瞎眼的臣子。师旷是盲人，故如此说。 ［孰与］“比……怎么样”，表比较的固定形式。 ［味行］在黑暗中行走。昧，暗。 解释下列句中加线词语的意义。 吾年七十，欲学，恐已暮矣。( 盲臣安敢戏其君乎? 平公曰：“善哉！” 翻译下列句子: 何不炳烛乎? 炳烛之明，孰与昧行乎? 的核心句是哪一句？概括起来，意本文题为《师旷论学》，那么“论学” 思是什么？运用了什么 的核心句是哪一句？概括起来，意 修辞方法? 4)文中哪一句直接解答了平公的疑问？ 答案： 1、C 2、①对……说 ②当道，当权 2、①对……说 ②当道，当权 得上 ⑤长进 ⑥于是开始 浏览群书，不做深人研究 ④哪里比 3、①长兄，对同辈年长者的尊称 3、①长兄，对同辈年长者的尊称 鲁肃 ②你，古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的 第二人称。吕蒙 4、①A ②D ③B ④C 5、(1 5、 (2)①士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊! ②以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿 蒙了！ 鲁肃于是就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别 了。 (3)吕蒙说这句话时态度是坦然的，自以为当之无愧，颇为自得，反 问中有调侃意味。表现他看 到了自己学习的效果，更加重视学习，日思进取。 鲁肃说话时态度是非常惊讶的，语气亲切，略带调侃。这从侧而 烘托了吕蒙因为学习长进之 大，判若两人。 6、( 1①想要 晚②怎么戏弄 6、( 1①想要 晚 ②怎么戏弄 ③好 (2)①为什么不点亮蜡烛呢? 哪个好呢？ ②点亮蜡烛照明， 比摸着黑走路， (3)少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如 炳烛之明。概括起来意思有 两个：一是不论人生的哪个时候学习， 都会使人聪明多知； 二是学习的越早越好。运用了排 比和比喻。 4）炳烛之明，孰与昧行乎？