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2020 北京中考改革：各学科 0.2 难度系数题取消 2015 北京中考改革：各学科 0.2 难度系数题取消 “往年，学习成绩靠前的孩子基本都会‘考’到海淀区的好中学去，经过从去年到今年实施的一些政策，现在学生们基本都留在了本区。”北京市丰台区一所优质小学的校长向记者透露。 随着各地政府纷纷颁布 2015 年义务教育阶段的招生政策，一年一度的“招生季”来了。 从去年起，我国的教育改革进入了深水区。教育部及各个地方出台了多项重磅改革措施，在义务教育阶段，“均衡发展”可谓是改革的核心内容。 这一方面说明实现教育均衡是义务教育阶段的重中之重，同时也说明，在义务教育阶段，教育不均衡现象普遍存在。 教育发展不均衡其实就是教育领域的“贫富差距”。与经济、文 化等领域类似，这种“贫富差距”首先存在于东西部之间、城乡之 间，它造成的是不同地区孩子教育的不公平，在各级政府下大力气 加大财政投入后，这种差距正在逐步缩小 ; “差距”同时也存在于同 一区域内，比如，大城市的不同区县，它造成在权、钱推动下的无 序择校、或明或暗的择校费、天价的学区房以及被功利主义折磨着 的孩子。 由于北京具有特殊地位和功能，同时也是一个流动人口众多的地区，这里曾被称为这种教育“顽疾”的重灾区。 据了解，北京市朝阳区部分公立中小学中非京籍学生已经超过一半，有的甚至更多，保证这些孩子接受教育的权利也是北京的职责。 众多群体的利益和需求交织在一起，不断地增加着北京教育改革的难度。 北京一位教育界人士调侃道：北京教育就像一个插满了管子的 “危重病人”，要想彻底改变非有壮士断腕的勇气不可。 初中教育窄化为高中教育预备教育，改革中考对义务教育有实际影响 “今年的中考政策变化很大，对我们这些非教育强区来说是利好。之前很多对改革持观望态度的教师或者家长，今年中考后一定会有所转变 ! ”丰台区那所优质小学的校长说。 近来，我国围绕义务教育的改革政策和措施并不少，包括全面推进素质教育、课程改革、减负，但是，最终的成效并不理想。不少人说：只要“指挥棒”不变，所有改革都白搭。 有舆论认为问题的关键出在高考高考是当前最大的“指挥棒”。但是，作为义务教育终点的中考也起着至关重要的作用，因为，很多“小升初”甚至“幼升小”的择校，其实都是盯着那些能让自己的孩子考上好高中的学校，也就是中考成绩优秀的学校。 中考是对义务教育阶段的中小学产生实际影响的考试。 “当前，初中教育存在‘窄化’的问题。”北京市委教工委书记苟仲文说。整个初中 3 年就是为了中考这一次考试做准备，服务于高中选拔学生，以考试升学的目标代替了育人目标。这样，初中的教育内容窄化为考卷内容，评价标准窄化为考试分数。初中教育的独立价值被忽视了，初中被窄化为高中教育的预备教育。 “既然大家都认考试，那我们就从考试改起。”北京市教委一位权威人士说。 今年北京市的改革重点是中考。 去掉难度系数小于 0.2 的考题，不让九成学生成为考试陪练 在今年 3 月公布的《关于做好 2015 年高级中等学校考试招生工作的意见》中，非常重要的一条是“降低难度”。 怎么降呢 ? 往常的中考中，总有一些题是只有少部分人能做出来的。比如难度系数在 0.2 以下的题目。 这个难度系数意味着什么呢 ?意味着只有不足 20%的考生会做这道题，最终能完全做对的也许不足 10%。 其实这个难度系数是为中考的选拔功能服务的、为高中选拔学生服务的。这就像一个“坑”，学校上下会为了这 10%～20%的好学生努力。但是要知道，无论学生如何复习，总有 80%～90%的学生是拿不到这道题的分数的。这种情况下，那 90%一定会成为 10%的陪练。 整个初中的教育生态被这种选拔影响着，甚至可以说一些“尖子生”就是靠做题做出来的。 有权威人士透露，北京市几年前曾经作过一个研究，当年中考有5%的考生完全做对了一道难度系数最高的题， 3 年后对这 5%的学生 的高考成绩进行了分析，结果发现他们只有不足一半的人仍然保持在原有的梯队中。 “这表明，这类题其实更多的是一种负担。”这位权威人士说。 所以，今年中考一个重要的变化是，各学科试题 0.2 难度系数的 题目全部取消。就是要扭转这种“为了最后那几道难题而海量做题” 的局面，真正的尖子生是 9 年的学习积累出来的，而不是考出来的。 但是，“取消难题，也不意味着试题出得很‘水’，而是要有思维量，题目在‘宽’和‘广’上做文章。”一位业内专家说。 说到底，这种变化就是要改变目前教育中“分层发展”的局面。 有人曾开玩笑地说：如果能考到 650 以上，大猩猩都能上清华北大。这个玩笑虽然夸张，却非常尖锐地指出了分层发展在招生过程中看“分”不看“人”的弊端。 也有不少业内人士说我们的学校是“勺子长、铲子短”，这其实在讽刺以“选拔”和“分层”为特点的教育，使学校“