长江的开发与治理.docxVIP

PAGE PAGE # / 3 八年级《地理》上册 第二章 . 第三节 . 气河流（第 2 课时） 长江的开发与治理 教学设计 一、教材及学情分析 （ 一） 教材的地位和作用： 长江的开发和治理是八上地理第二章中国的自然环境第三节河流 的第二课时，长江是我国第一大河是一条很有代表性的河流，自古以来 就对我国的社会经济发展有巨大的影响， 通过对长江的学习知道怎样去 掌握认识一条河流，是第一课时河流的延伸，又是对第三课时黄河的治 理和开发做铺垫，具有承上启下的作用。 （二）学情分析 本班学生虽然具备一定的读图阅读资料分析问题的能力， 但积极性 性和主动性有点欠缺，因此在教学中注重调动学生兴趣和积极性。 二、教学目标： （一）知识与技能 1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三长河。 2、了解长江开发利用的现状及潜力。 （二）过程与方法 1、通过一些数据，说明长江是我国第一大河，学会综合分析问题。 2、通过阅读相关资料图分析长江的两个美称 “水能宝库”“黄金水道” （三）情感、态度与价值观 通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的水利 枢纽，培养其民族自豪感和民族自信心。 三、教学重、难点： 1、重点： 长江的开发利用及治理。 2、难点：长江的开发利用及治理。 四、教法 1．情景创设法， 2．多媒体教学法， 3．读图分析法， 4．启发式 引导式教学方法， 5． 合作讨论法， 6 ．探究式法等教学法。 五、学法 1、自主学习、2、讨论法、3、合作学习、4、、探究学习等等 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】创设情景导入，教师播放 欣赏图片， 通过学生们对图片的 思考并回答 直观感受，引出主题长 三峡大坝图片，世界最大的水电站为什 江，激发了学生们的兴 么会建在这里？ 趣。 活动1： 教师展示导学案，展示长江相关图片 看书P45及图2.34以 这部分内容不难但内 容较多诵过导学案结 合看图的方式，让学生 在轻松愉快的环境中 解决问题。培养了学生 【板书】 及教师展示的辅助 图，自主学习、分组 讨论完成导学案。 一、长江流域的水系概况 V 4 J 丿以、J 0 的自学能力。 展示学生成果 【板书】 二、长江的开发利用 根据对长江的了解说 引出长江的开发 讲述长江的作用很多如：防洪，发电， 说长江作用 通航、旅游等。重点是： 活动2： 回到三峡，展示三峡云坛岭相关资料 阅读相关资料 并归纳出水能资源丰 通过一系列的数据有 力地证明了长江水能 1“水能宝库”，水能蕴藏量占全国1/3， 富集中在长江 资源丰富。 可开发利用约占全国的一半。 看图2.35分析长江 通过探究式的方法，让 水能资源主要集中在长江的那一段呢？ 那一段水能丰富 学生自主地尝试、观 ?集中在上游河段（洛差大） 察、动手、动脑、完成 探究活动。 2、“黄金水道” 长江三峡五级船闸说明通航力强，长江 进一步的验证了长江 学生看图2.36仔细观 是我国东西运输的大 通航里程占全国内河航道总里程的 察不同的颜色代表通 动脉，培养了学生的从 2/3。集中在中下游。 航能力大小。 图上获取相关信息的 能力。 长江带来好处的同时也带来了忧患 通过读图解决了长江 三、长江的忧患及治理 各河段的忧患及治理 活动3： 学生分组讨论交流、 措施措施，培养了学生 进行探究式的学习， 自己分析解决问题的 指引同学们看书P48及图2.40 完成P49三道题。 能力。  展示小组推荐的成果展示并立即纠正。 点拨：中下游洪涝灾害严重，尤其是重 点治理了滩多急流的川江和“九曲回肠” 的荆江。 总结： 学生总结收获 巩固、加深影响， 板书设计： 学到了什么？ 直观系统的板书，便于 学生掌握理解 流江况厶长江的开发- 问题及措施 1 1 水能宝库 黄金水道 作业布置：填充图册P27第3题和P29 第二题 1课后完成 进一步巩固所学知识。