送东阳马生序1.docx

19、 穷冬：深冬。 19、 穷冬：深冬。 20、 皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 21、 舍：学舍，书馆。 22、 支：同“肢”，四肢。 23、 媵人：指婢仆。 24、 汤：热水。 25、 沃灌：浇洗。 26、 衾：被子。 27、 寓逆旅：寓：住；逆旅：旅店。 28、 被：通“披”，穿。 29、 缨：帽带。 30、 腰：腰佩。 31、 容臭：香袋。 32、 臭：气味，这里指香气。 33、 烨然：光彩照人的样子。 34、 緼：旧絮。 35、 敝：破。 36、 慕艳：羡慕。 则又请焉。 送东阳马生序 一、文学常识：（注：只背划横线处） 1、 本文节选自《宋学士文集》,作者宋濂。 2、 宋濂：字景濂，号潜溪，明初文学家。与高启、刘基并称“明初诗文三大家” 。刘基称颂他“当今 文章第一”。朱元璋赞颂他是“开国文臣之首” 。 3、 序：文体名，分书序和赠序两种。本文是一篇赠序。有临别赠言的性质，多是勉励、推重、赞许 之辞。 二、 重点实词： 1、 生：长辈对晚辈的称呼。 2、 致：得到。 3、 假借；借。 4、 走：跑。 5、 弗之怠：懈怠。 6、 逾：超过。 7、 硕师：学问渊博的老师。 8硕：大。 9、 叩：请教。 10、 稍降辞.色.：言语；脸色。 11、 援：提出。 12、 质：询问。 13、 叱咄：训斥，呵责。 14、 至：周到。 15、 俟：等待。 16、 负：背着。 17、 曳：拖着。 18、 屣：鞋子。 三、 原文填空： 1、 最能表现作者幼时抄书刻苦精神的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 2、 表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子是: 录毕，走送之，不敢稍逾约。 3、 哪些句子表明叩问之师确实是德高望重的严师？ 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 4、 表现平时求教时恳切和虔诚的句子是： 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 5、 表明老师发怒，自己谦和的态度和请教的情节的句子是： 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦, 6、 揭示作者学终有所成原因的句子是： 盖余之勤且艰若此。 四、问答题： 1、 作者从哪些方面谈自己刻苦学习的经历的？ ①致书之难。②叩问之难。③旅途之艰。④生活之苦。 2、 为什么作者对同舍生的优越生活条件毫无羡慕之意？ 因为作者心中有读书的快乐，有对精神境界的追求。 3、 作者写作本文的意图是什么？ 用自己的切身体会劝勉马生珍惜太学优越的学习条件，刻苦读书。 4、 结合课文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？ （结合正确的学习态度答） 围绕“如果学习条件差，要勤勉治学，不怕吃苦；学习条件好，要珍惜优越的学习条件”来谈。 5、 本文的一大写作特色是善于运用对比手法，简要概括文中的对比之处，并说说对比手法运用的好 处。 将富家子弟的奢华生活与作者自己的贫寒生活对比； 对比手法运用的好处：突出自己学习的诸种品质，也间接地批评了有好条件却不努力读书的行为，从 而进一步突出了读书要刻苦的写作意图。 6、 宋濂的求学经历，告诉马生什么道理？虽然时代不同了，但宋濂的求学精神，我们还有哪些值得 借鉴？ 在这篇文章里，宋濂以他的亲身实践和体会告诉马生： 学习必须勤奋刻苦，专心致志，不辞辛劳, 才能取得好的成绩。虽然由于时代不同，学习的内容和目的在今天已有很大的差别，但他所讲的道理 对我们仍然具有启发和教育意义。作者那种不怕艰苦，勤奋好学，安于贫贱，不慕富贵的精神和对后 学热情关怀和谆谆教导的态度，也都是值得肯定的。 7、 文中通过典型事例全面地叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ 从中可以看出，作者正是以一种坚忍不拔的毅力，不断地克服障碍，最后才功成名就的。 8作者写本文可谓以身说法，这种劝勉方式与客观的说教，读来效果有怎样的不同？ 以身说法令人信服，同时倍感亲切，要比客观说教增强了可信度。 9、 “色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复” ，是作者求教时的态度，这与我们今天提倡的师生平等观念 有悖，你怎样理解？ 观点可以不拘一格，合情合理即可。 10、 文章开头作者说“家贫无从致书以观” ，后来又“余因得遍观群书”，阅读文章，你认为其中原因 是什么？ 作者读书刻苦、诚实守信，借书及时归还。 11、 作者写此文的目的是劝说马生刻苦学习，但他并没有指教马生怎样做，而是浓墨写出自己少时的 求学经历，这样写有什么好处？ 身教胜于言教。