实验一：生理实验技术及常用仪器使用培训.docx

PAGE PAGE # 人体及动物生理学实验课绪论 一、生理实验课的重要性、目的和特点 人体及动物生理学的知识来自对生命现象的客观观察和科学实验。 生理学实验课程不仅能强化理论 课的教学，还具有独自的教育作用。培养学生实际操作能力和实验报告写作能力，培养学生提出问题、 分析问题、 解决问题的科学思维方法，养成实事求是、严谨求证的工作态度和规范操作、分工协作的工 作作风，以及爱科学、爱公物的素养。 通过本课程学习，学生应获得以下知识和能力： 1. 掌握基本生理指标测量方法； 2. 掌握生理实验技能和生理手术基本操作技能； 3. 了解电生理基本操作技能； 4. 能独立分析实验结果、写出规范的实验报告； 5. 知道生理实验设计的一般原则和方法，并作初步尝试。 实验课成绩评定强调全面性与全程性，包括每次实验操作和报告撰写、自行设计实验和期末考核。 实验课成绩占最后总评分的 20%?30%。 二、生理学实验的特点 所谓生理学实验， 就是人为地创造一定条件， 活动能被观察，或某种生理过程能被认识。 生理学实验的基本模式：刺激 stimulation 以利于对平时不能从外表观察到的隐蔽或细微的生理 7反应 reaction 7记录 recording 。 例如：刺激神经7肌肉收缩7记录收缩曲线 生理学实验的特点： 2. 1. 影响因素较多 实验结果的多样性， 实验结果必须有参照 (control) 三、生理学实验课的要求 一堂完整的实验课包括实验前、实验和实验后三个环节。 实验前 ：应有目的地做好充分准备，仔细阅读和研究实验指导， 了解实验原理和基本操作方法，复 习有关解剖、生理知识， 预期实验中可能出现的结果和问题。 这是避免被动盲目操作、 提高实验课质量 的重要前提。 实验时 ： 1. 必须遵守实验室规则，入室前穿好实验服，室内保持安静，不随意走动，不做与实验无关的事。 可能与理论结果不符 换。 3. 2. 节约实验用品，实验动物只能由教师统一发给。 3. 实验器材每次专人负责，领取清点，归还复核，损坏登记，丢失赔偿。 4. 已调试好的仪器不要任意调动， 实验器具不得与其他组调换， 如需要可向准备教师要求添加或更 5. 实验时要注意动脑思考， 实验中自行更改或设计项目应征求同伴和教师意见。 6. 组内分工合作，认真有条理地操作，耐心细致地观察， 可后方能结束实验。 7. 实验完成较早， 通过教师允许可以利用动物预习下次操作、 补做上次内容或自行练习等， 要注意规范操作和动物人道主义。 特别强调要珍惜实验条件和机会， 保证实验课质量； 绝对不许用动物和手术器械开玩笑。 同学可以申请参加实验准备和预备实验。 实验后 ： 1. 各组清理好自己的场地、物品，归还实验用品，废弃物(纱布、棉签等)绝对不能丢进水池。 及时准确地记录， 原始记录交教师签字认 此时仍 有兴趣的 动物尸体放指定位置，集中归还动物房处理。 ，报教师同意后方可值日同学清理好公共用品和场地，打扫卫生（水池、实验台、室内外地面） 离开。 ，报教师同意后方可 每人转录、整理原始记录，及对写好实验报告上交。 四、生理学实验报告的写作 写实验报告是对所做实验的再理解再创造的工作，是检查学生知识掌握和衡量能力的重要尺度之 一，是今后撰写科学论文的初始演练。 使用统一印制的实验报告册。填全各栏目，卷面整洁、图表准确、字迹端正、简明精练，按时上交。 实验报告大体上有两种格式： 一种是一般实验报告式， 另一种是仿学术论文式， 其对应关系如下表。 一般认为操作类宜选用前者，而侧重结果的实验后者更适用。 表1实验报告的基本格式 一般实验报告式 仿学术论文式 题目（内容） 题目 目的原理 引言（导言） 实验对象与用品 材料与方法 方法步骤 结果与分析 结果与分析 讨论 讨论与结论（语） （结论或结语） 注意事项原始记录 附录（含原始记录，公式 实验分工体会与建议 推导，参考文献，致谢等） 实验报告写作说明： 1.实验方法 应根据教师的具体要求写。一般情况下或重复使用的方法，可作简要说明。 并加均应以 并加 均应以 为了便于说明和比较，有些实验结果可以列表或绘图表示。 .讨论与结论 讨论是根据所学的理论知识，对实验结果进行科学地分析和解释，并判断实验结果是否是预期的。 如果出现非预期的结果，应分析其可能的原因。 但必须是严肃认真、 有科学依据的。讨论是实验报告的核心部分，可以帮助学生提高独立思考和分析问题的能力。不应盲目抄袭书本， 应提倡学生根据自己的实验结果提出创造性的见解和认识， 但必须是严肃认真、 有科学依据的。 结论是从实验结果和讨论中归纳出一般的概括性的判断， 或理论的简明总结。结论的书写应该是简明扼要的。注意事项：写报告应以事实为根据，尽量用自己的话表述，忌抄书， 果有较大偏差，