氢气的实验制法创新设计.ppt

2018—1—1 * 思考：为什么同学们吹的气球飞不起来，老师的气球能飞起来？ 分组实验： 1、男生代表吹气球。 2、女生代表吹气球。 3、老师吹气球。 阅读课本P125，完成下列问题： 　　1.常温下是________色________味的气体。 　　3.在标准大气压下沸点为-252℃，熔点为-259 ℃ 。 　　4.氢气________溶于水。 　　2.在标准状况下,1升氢气的质量是_____克，约是同体积的空气的2/29，氧气的1/16。是物质世界里密度最______的气体。 无 无 0.090 小 极难 一、氢气的物理性质 1.氢气不同于其它气体最显著特点是 ( ) A．无色无味 　　 B．难溶于水 C．可以燃烧 D．密度最小 D 当堂练习 现 象 化学方程式 注意 清洁燃料 （P127自学） 发生爆炸 使用前必须检验纯度 二、氢气的化学性质 1、可燃性 安静的燃烧：火焰为淡蓝色,罩在火焰上的烧杯内壁有水雾出现，手触烧杯感觉发烫 . 点燃纯净氢气 点燃不纯氢气 操作要领 用排水法或向下排空气法收集一试管氢气用拇指堵住试管口，移近火焰，松开拇指点火。 现象 听到尖锐的爆鸣声 听到轻微的“噗”声 结论 不纯 纯净 “一堵二移三点火” 氢气纯度的检验 当氢气与空气（或氧气）混合点燃易发生______，经试验测定，空气中混入氢气的体积为总体积的_________________时，点燃就会发生爆炸。这个体积分数的范围就叫做氢气的爆炸极限。 因此使用氢气时，要特别注意安全，点燃氢气前，一定要__________________。点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度。 爆炸 4.0%－74.2% 检验氢气的纯度 小结： 2、还原性（第六章学习） * 同学们，请回顾一下，第四章我们学习过通过哪个化学反应可以得到氢气？这种方法能否用于实验室制取氢气？请你说出理由？ 创新学习：实验方案设计 在通常状况下，氢气是一种无色无味，密度小于空气，难 溶于水的 气体。实验室常用锌粒和稀硫酸的反应制取氢气，其反应的化学方程式为： Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ 思考：反应物的状态如何？反应条件如何？请问大家，能否根据我们学过的实验发生装置来制取氢气？如果能，那该用什么仪器来组装发生 装置呢？下面看看谁设计得既科学又实用。 确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素是： 1.气体发生装置 2.气体收集装置 反应物的状态（固固反应、固液反应、液液反应……） 反应条件（是否需要加热） 排空气法 排水法 （不易溶于水，不与水发生反应） 密度比空气大→向上排空气法 密度比空气小→向下排空气法 （气体不与空气中的成分反应 ） 1.实验室制取氢气的发生装置和收集装置选哪些？ 2.实验室制取氧气的发生装置和收集装置选哪些？ 锥形瓶 (同学们开始积极思考，动手操作起来。五分钟后， 举手报捷的声音此起彼伏的响了起来。) A方案 试管 B方案 C方案 平底烧瓶 广口瓶 D方案 教师：很好！大家所提供的装置都能用作制取氢气的 发生装置，棒极了！但你们能说出为什么吗？ ? 思考：同学们想想还有没有新的“创新”方案？ 总结：因为锌粒是固体，稀硫酸是液体， 所以能用固液不加热型的反应装置。 提问：不同方案改进的优点在哪里？ 提示：这些装置虽能用于制取氢气，但有些装置不能够随时的添加药品；有些易造成试剂的浪费；有些不能使反应随时发生随时停止。 A方案 试管 止水夹 长颈漏斗 试管 E方案 有孔塑料板 止水夹 试管 F方案 温馨提醒：方案设计考虑因素 1、经济型（节约药品或器材，例如：废品的利用） 2、操作简单型（仪器少，连接少，结构简单） 4、安全型 3、反应随时发生随时停止型（液体和固体随时可分开） 2、下列发生装置能随关随停的是（ ） B、D 分液漏斗 试管 3、图中两组装置改进后的共同优点是什么？ 止水夹 长颈漏斗 锥形瓶 止水夹 长颈漏斗 试管 ? 4、如果没有长颈漏斗也没有分液漏 斗，那又如 何随时的添加液体试剂？ 如何控制反应速度？ 漏斗 止水夹 止水夹 试管 矿泉水瓶 吸管 在塑料瓶盖上打的小孔 半截较粗的塑料瓶（作集气瓶用） 较小的塑料瓶 锌粒 小烧杯 破底小试管 止水夹 稀硫酸 结束语：让我们今后的学习永远充满创意，学会举一反三，搞清问题的本质，学到知识的精髓！ 作业:《学考精练》P77-78 * *