《红树林》教学设计2.docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 《红树林》教学设计 一、设计理念 《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的阅读教学旨在由教师教的思路转向学生学的思路，贯穿以学为主的思想，尊重学生的认识规律和独特体验。不搞条分缕析的讲解，而是在学生充分预习查阅资料的基础上从文章整体入手，应用列提纲的方法整 体感知课文； 然后交给学生精读的方法， 先扶后放，再回到全文，最后指导学生习作，使读写结合，学生在阅读实践中学会阅读和写作。 二、教学目标 知识目标： 1、了解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容。 2、理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的原因。 3、学会本课生字、新词，理解“世外桃源” “纵横交错”“盘 根错节”“贫瘠不毛”等词语的意思。 4、学习作者借物喻人的写作手法。 能力目标： 1、培养学生应用列提纲的方法整体感知课文的能力。 2、提高学生的理解能力和口头表达能力。 本文整理于网络，仅供阅读参考 3、提高学生的朗读能力。 情感态度价值观： 1、了解红树林的壮观、 美丽、与奇特，体会红树林默默奉献， 造福人类的精神。 2、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，培养民 自豪感。 三、教学重点、难点 重点： 1、了解红树