最新杂交育种教学设计.docxVIP

可编辑 可编辑 生物变异在生产中的应用 一、指导思想 新课程注重使学生在现实生活的背景中学习生物学， 倡导学生在解决实际问题的过程中 深入理解生物学的核心概念， 并能运用生物学的原理和方法参与公众事物的讨论或作出相关 的个人决策。借助如何培育优良品种这一实际问题为话题，将育种的基本原理、方法、 优点 和缺点融入在讨论之中。 二、教学背景分析 1 、教材分析： 本节是在学习生物遗传变异的基础知识、 了解遗传变异基本规律的基础上， 进一步引导 学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、 提高和改善生产技术， 最大限度地满足人 类不断增长的物质需要的。 本节内容与遗传的物质基础、 遗传的基本规律以及生物的可遗传 变异等知识密切相关， 是遗传和变异的基本原理在生产实践中的应用。 通过本节学习不仅使 学生学会怎样将遗传变异的有关知识应用于生产实践， 而且通过该内容的分析学习， 可以训 练学生各方面能力。 2、学生背景分析： 初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容， 使学生对选择育种与杂交 育种有了初步的了解。 在本书前几章的学习中， 学生又学习了分离定律与自由组合定律及相 关的生物变异类型， 第五章学习染色体变异时， 学生对于获得单倍体和多倍体的方法有所接 触,为理解传统育种方法所依据的原理打下了基础。 现阶段新的育种方法有哪些， 各有何优缺点， 在生产实践中是如何运用的， 学生并不清 楚，教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例， 分析其中包含的遗传学规 律，系统的体会生物变异在生产中的应用。 三、教学目标 知识目标： 简述杂交育种与诱变育种的方法和原理 举例说明杂交育种方法的优点和不足，说出诱变育种在生产中的应用 讨论杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在生产中的应用 能力目标： 运用所获得的知识信息以图表、图解的形式表达出来 尝试运用遗传和变异的原理解决生产和生活实际中所遇到的问题 情感目标： 通过对我国杂交育种 和诱变育种成果的了解，体验科学家锲而不舍、执着追求的科学 精神，认同人类对遗传育种技术的认识，是一个不断深化、不断完善、不断发展的过程。 四、教学重点、难点 1 、重点： 杂交育种和诱变育种的原理和应用 2 、难点： 杂交育种和诱变育种的优点和局限性 用遗传图解表示各种育种过程 五、教学方法设计 1、教法：问题引领 讲授法 合作探究 2、学法：独学探究 总结归纳 3、教学手段：教学课件 六、教学流程示意图 七、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 知识点回顾 呈现问题： 1、 可遗传变异的来源 有哪些？ 2、 人工获得单倍体的 方法？ 3、 人工获得多倍体的 方法？ 4、 秋水仙素的作用及 细胞周期的作用时 期？ 5、 单倍体有什么特 点？多倍体有什么特 点？ 引导学生区分单倍体 与获得单倍体方法的 特点。 回顾上节课知识回答 问题 注：5题中的单倍体 的特点易与获得单倍 体方法的特点混淆。 回顾知识为这节课铺 垫 导入新课 我们学习了生物变异 的相关原理，初步也 接触到变异类型在生 产实践中的应用，这 节我们系统的总结一 学生了解学习目标 下。 杂交育种步骤及原理 呈现材料 现有纯合的高秆抗锈 病的小麦（DDTT） 和矮秆不抗锈病的小 麦（ddtt）。如果你是 育种工作者，你应该 怎样操作才能得到矮 秆抗病的优良品种 （ddTT ）？ 教师将学生回答的过 程用图解的形式呈现 于黑板 问题1: F2出现的矮杆抗病 植株基因型有哪些 呢？ 问题2: F2中出现了我们所 需要的矮杆抗病，它 们都是可以稳定遗传 的吗？要想获得能稳 定遗传的矮杆抗病品 种，接下来还要怎么 做？ 针对问题2教师讲授 我们选择出子二代中 的矮杆抗病植株自 交。 问题3: 得到的F3情况是怎 样的？ 问题4: 结合问题思考并以图 解的形式呈现出来 学生回答：杂交先用 两个亲本杂交，然后 再用FI代进行自交， F2代中就会出现高 产抗锈病的植株。 结合材料使学生将理 论知识与实践应用联 系。 学生回答： ddTT 和 ddTt 学生思考问题2 学生思考回答问题 3 F3中有的植株矮杆 抗病，矮杆不抗病 根据问题2教师讲授 如何进一步解决矮杆 抗病中混有矮杆不抗 病的问题，选出纯种 的矮杆抗病的植株种 子呢？ 教师总结： 经过多次自交、选育、 自交、选育。我们可 以获得大量矮杆抗病 纯合子。 教师总结这个育种方 式就是杂交育种 的知识，学生很容易 回答出进一步自交。 呈现PPT-杂交育种 完整图解过程，让学 生总结出杂交育种的 步骤并思考这个育种 方法采用的是什么变 异原理？ 学生总结： 杂交-自交-选优-自 交……. 原理：基因重组 杂交育种的优点及局 限性 问题1:分析上述杂 交过程，杂交育种有 哪些优点？