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从儿童生活中生长出来的文学 当我们对一部儿童文学是否优秀作出评价时，一定要基于“儿童”与“成人”双重批评主体介入后形成一种综合评价，任何一个单一的维度进入都是不可靠的。儿童阅读只忠实于自己内心真实的感受，从最低层次的审美需求开始满足，好读不好读，好玩不好玩，形成价值判断的依据简单明了，不会去考虑与自觉承载文学艺术更多更全面的价值功能。成人所希望的儿童阅读其起点必然是超越最低层次的，从一开始就指向“经典内核”，不考虑接受的可能与过程而直奔目标。所以，统合这两种趋势，实现两种诉求的有效嫁接，一个能让儿童喜欢，而又不单止于第一层级的初浅消费，能吸引儿童进入、进入后乐于待在那里、然后慢慢消化吸收其全面的精神滋养的文本世界才是我们所认为的理想的、优秀的作品“应该如何”的那种状态。 因此，儿童在阅读中所发生的那种“快乐”的状态是一个不容我们忽视的关键现象，因为那种状态是“攫取”儿童阅读可能的一种根本资源，尤其是当儿童年龄增大，愈来愈趋向自主阅读时，况且今天的儿童还面临着愈来愈多的精神消遣选择。通过观察与分析当下一个九岁孩子阅读李少白作品的状态与体验，笔者发现，李少白的作品能让当下的孩子“进得去”，乐于接受，阅读过程中充满了笑声，愿意一口气把一本书读完，且又拥有让成人读者满意的营养成分，这二者的兼容很难得，实现了“儿童文学”这一特殊的艺术形式具体的文学目标，这其中的艺术探索经验值