我的自传教案.doc

<<这就是我>>作文教案 教学目标 知识与水平： 1、了解什么是自传体作文，能够以第一人称写自传体作文。 2、学会以自传的形式讲述自己成长中的重要经历，初步培养收集、处理相关信息的水平。 过程与方法： 1、通过询问、作记录、合作学习，让学生在交流的过程中，以具体的事例准确、全面了解自己的性格特点，反映自己的精神风貌，提升写作水平。 2、通过自评作文、互评作文，了解批改作文要注意的问题，培养学生成文修改的习惯。 情感态度与价值观： 1、从课前准备到习作的完成，在这个过程中，让学生准确理解自己的性格特点，学会感恩，受到教育，培养学生准确的人生观、价值观，促动学生健康成长。 2、与同学的交流和互相评价过程中，能公正客观地欣赏、评价别人的作品，并诚恳地提出自己的意见；同时准确地对待别人对自己的评价。 教学重点和难点 教学重点：围绕自己感受最深、或是最感兴趣的方面（比如说兴趣、行为、性格等）选材写作，去体现人物的性格特点、精神风貌。 教学难点：如何把自己写活、写好，把一个真实的自我通过这次的习作体现给大家。 一、导语： 这节课开始，我想做个小调查：今年12岁的同学请举手。过了12岁，就意味着你要告别美好的童年，迎接新的人生阶段了。回忆过去，有哪些难忘的事情？你想把自己的重要经历写下来吗？今天我们就来学习，为自己年轻的人生写一篇自传。 板书：我的自传 二、审题： ⒈指导审题 ①自传是什么？自传是叙述自己生平经历的文章生平经历是指一个人从出生到现在经历过的整个过程。 板书：婴儿、幼儿、小学生 ②自传写的是谁？“我”。 ⒉要求：以自传的形式，按照时间顺序或以档案的形式，从姓名、年龄、性别、兴趣爱好、优缺点、重要经历、理想愿望等方面构思作文。 三、组织小组合作，讨论选材： ⒈怎样写自己的生平经历？能够请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴 趣的经历真实的记述下来。 ⒉怎样使文章有条理？为了体现自己成长的过程， 我们能够按照时间的先后顺序来记述自己 的重要经历。 3.怎样避免把文章写成流水账？写自己感受深的一两件事，还要适当穿插自己对往事的想法或读未来的期望。 4.小组合作，讨论你准备选择什么材料来写？ 四、指导写法 ⒈习作应详略得当，重点突出。 ⒉按照时间顺序，从婴儿、幼儿、小学生三个阶段展开，前两点应略写，小学阶段选择一两件重要的事详写经过。 3.用档案的形式写，可抓住自己的兴趣爱好、优缺点、重要经历、理想愿望这几方面其中一两点具体写，其他方面略写。 4.用典型的事例来突出性格特点。 5.开头简洁明了，点题。怎样写好开头？可按照时间顺序开头，也可参考《詹天佑》一文的写作方法，给自己一个总评价再引出情节。（应略写) 6.结尾总结全文，照应前文。 五、拟提纲，开始习作，巡视指导。 板书设计： 我的自传 写法一、时间顺序 自我经历 特点 婴儿 不懂事、爱哭闹 幼儿 有点听话、不太懂事 小学生 越来越懂事、学会独立、交朋友、有理想 写法二、 档案形式、兴趣爱好、优点、缺点、趣事、重大事件、理想、愿望 《我的自传》写作指导课教案 教学目标 知识与水平： 1、了解什么是自传体作文，能够以第一人称写自传体作文。 2、学会以自传的形式讲述自己成长中的重要经历，初步培养收集、处理相关信息的水平。 过程与方法： 1、通过询问、作记录、合作学习，让学生在交流的过程中，以具体的事例准确、全面了解自己的性格特点，反映自己的精神风貌，提升写作水平。 2、通过自评作文、互评作文，了解批改作文要注意的问题，培养学生成文修改的习惯。 情感态度与价值观： 1、从课前准备到习作的完成，在这个过程中，让学生准确理解自己的性格特点，学会感恩，受到教育，培养学生准确的人生观、价值观，促动学生健康成长。 2、与同学的交流和互相评价过程中，能公正客观地欣赏、评价别人的作品，并诚恳地提出自己的意见；同时准确地对待别人对自己的评价。 教学重点和难点 教学重点：围绕自己感受最深、或是最感兴趣的方面（比如说兴趣、行为、性格等）选材写作，去体现人物的性格特点、精神风貌。 教学难点：如何把自己写活、写好，把一个真实的自我通过这次的习作体现给大家。 《我的自传》写作指导课教案