秋七年级数学上册第三章一元一次方程3.4实际问题与一元一次方程(1)课件(新版)新人教版.ppt

实际问题与一元一次方程（ 1 ） 3.4 学习目标： 1 ．会通过列方程解决“配套问题”和“工程问题”； 2 ．掌握列方程解决实际问题的一般步骤； 3 ．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想． 学习重点： 建立模型解决实际问题的一般方法． 一、复习与回顾 问题 1 ：之前我们通过列方程解应用问题 的过程中，大致包含哪些步骤？ 1. 审：审题，分析题目中的数量关系； 2. 设：设适当的未知数，并表示未知量； 3. 列：根据题目中的数量关系列方程； 4. 解：解这个方程； 5. 答：检验并答话 . 二、应用与探究 问题 2 ：应用回顾的步骤解决以下问题 . 例 1 某车间有 22 名工人，每人每天可以生产 1 200 个螺钉或 2 000 个螺母 . 1 个螺钉需要配 2 个螺 母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安 排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 列表分析： 产品类型 生产人数 单人产量 螺钉 螺母 x × 1 200 ＝ 总产量 1 200 x 22 ﹣ x × 2 000 ＝ 2 000 ( 22 － x ) 人数和为 22 人 螺母总产量是 螺钉的 2 倍 解：设应安排 x 名工人生产螺钉， ( 22 － x ) 名 工人生产螺母 . 依题意得： 2 000 ( 22 － x ) ＝ 2 × 1 200 x . 解方程，得： 5 ( 22 － x ) ＝ 6 x ， 110 － 5 x ＝ 6 x ， x ＝ 10. 22 － x ＝ 12. 答：应安排 10 名工人生产螺钉， 12 名工人生 产螺母 . 问题 3 ：以上问题还有其他的解决方法吗？ 例如： 解：设应安排 x 名工人生产螺母， ( 22 － x ) 名 工人生产螺钉 . 依题意得： 2 × 1200 ( 22 － x ) ＝ 2 000 x . 问题 4 ：应用回顾的步骤解决以下问题 . 例 2 整理一批图书，由一个人做要 40 h 完成 . 现计划由一部分人先做 4 h ，然后增加 2 人与他们 一起做 8 h ，完成这项工作 . 假设这些人的工作效 率相同，具体应该安排多少人工作？ 列表分析： 人均效率 人数 前一部 分工作 后一部 分工作 1 40 1 40 时间 工作量 4 x 40 8 ( x ? 2 ) 40 × x × 4 ＝ × x ＋ 2 × 8 ＝ 工作量之和等 于总工作量 1 解：设安排 x 人先做 4 h. 依题意得： 4 x ＋ 8( x ＋ 2) 解方程，得： 40 ＝ 1 4 x ＋ 8( x 40 ＋ 2) ＝ 40 ， 4 x ＋ 8 x ＋ 16 ＝ 40 ， 12 x ＝ 24 ， x ＝ 2. 答：应先安排 2 人做 4 h. 三、小结与归纳 问题 5 ：用一元一次方程解决实际问题的基本 过程有几个步骤？分别是什么？ 设未知数，列方程 实际问题 一元一次方程 解 方 程 实际问题 的答案 检 验 一元一次方程 的解（ x = a ） 四、课堂练习 练习 1 ：一套仪器由一个 A 部件和三个 B 部件构成 . 用 1 m 3 钢材可以做 40 个 A 部件或 240 个 B 部件 . 现要用 6 m 3 钢材制作这种仪器，应用多少钢材做 A 部件，多 少钢材做 B 部件，恰好配成这种仪器多少套？ 解：设应用 x m 3 钢材做 A 部件， (6 － x ) m 3 钢材做 B 部件 . 依 题意得： 3 × 40 x ＝ 240 (6 － x ) . 解方程，得： x ＝ 4. 6 － x= 6 － 4=2 40 x= 40 × 4=160 答：应用 4 m 3 钢材做 A 部件， 2 m 3 钢材做 B 部件 , 配成这种仪 器 160 套 .