21我的最好的老师.doc免费

21*我的最好的老师 备课方案 备背景资料 备作者：大卫 ·欧文Lloyd? 大卫 ·欧文Lloyd ·DSO , OBE, MC 在第二次世界大战中曾担任陆军中尉、上校(被负担1917) ，是英国的杰出军官和优秀作家。 备生字新词 多音字 调《全解》 近义词 调《全解》 3、反义词 调《全解》 重点词语 调新《图解》“解词语” 备句段内容 调全解，全书同。（此处由专人修改） 备主题思想 调《全解》 7、备主题思想 调全解，全书同。 8、备写作方法 调全解，全书同。 上课解决方案 教学简案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第21课《我最好的老师》。 教材分析： 本文是美国作家大卫?欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“质疑”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师特点就更加鲜明突出了。 学生分析： 文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“冲突”。首先是视觉上的冲突：怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新。其次是心理上的冲突：他们没想到怀特森老师会“戏