20XX年学校德育工作感悟体会.docx

20XX 年学校德育工作感悟体会 20XX 年学校德育工作感悟领会感悟篇 1 一、展开活动，增强班级凝聚力 刚接到这个班级，许是班级较大吧明显感觉到班级的凝聚力不够， 学生之间不够团结也不够自觉， 常常有自顾自的现象。 面对这个问习 题，我进行了一项讨论活动，有关如何增强班级凝聚力的讨论会，使 他们明白“事在人为，重在参与”的道理以及了解一些励志故事。活 动激发了学生的责任感与学习热情， 也使学生树立了自信心。 本学期 要求学生从身边的每一件小事做起， 形成良好的行为习惯。 通过经常 性的鼓励与赏识， 激发学生的进取精神和自信心， 使学生的思想觉悟 有了很大的提高。无论是升旗集会还是自习，学生都较能遵守纪律， 也能自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，以及学 校的任务布置，开展了许多学生感兴趣的班级活动，如： “各小组制 作卡片”“教室板报的设计”班级钢笔字字大比拼等，特别是通过运 动会上抱球和跳绳比赛使同学们确实认识到 “团结就是力量， 坚持就 是胜利，只有坚持到最后才能获得真正的胜利。 ”从这些活动中，学 生各方面的能力都得到了锻炼和提高， 这些集体活动也成为学生塑造 自我，增强班级凝聚力的重要手段。 二、着力抓好班级常规管理 开学初，针对班级的不良情况，我组织学生学习学校常规，并根据班风目的，制定了班规细则条例。执行时，我发动大家来互相检查、 1 监视，树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违背纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，也非常重视班级荣辱观的建立，重视对班干部的扶持和培养。 通过召开班干会， 促使班干部提高本身素质，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班会，总结归纳班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。对于其他学生，则是经常与学生谈话聊天，和学生多沟通，及时了解学生的思想、学习和生活情况，使自己有效地对学生进行针对性的教育， 也使班级工作有效进行。除此之外， 还加强与家长的沟通，通过电话家访以及校讯通与家长保持联络， 让他们在第一时间了解学生最近的表现情况， 争取合力做好教育工作。 三、施行自我管理，突出培养管理能力 班级常规管理需要调动全班学生的积极性， 才能形成合力， 形成学生自我管理机制。因此， 我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。班级里的各项工作事宜，实行承包到个人，小组长督察制，周周总结归纳评比，对做得好的个人和小组给予优先挑选位置奖励小红花加笑脸的奖励。 对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结归纳评比。对给班级抹黑的学生，除了找他们谈话外，其他学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，让他们找到自己的竞争对手暗暗努力， 敢于竞争。我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的 2 是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼， 为将来成为有用的人才打好基础。 经过一段时候的努力， 不少任课教师反映班级课堂纪律好多了，上课时一些好动的爱接话的情况也减少了， 不过由于个别学生的不配合， 虽然班上学生的自我管理能力有所增强， 但是在纪律方面还是有待加强与改变。 四、以爱为纽带，注重师生的情感交流 做到切实了解学生： 从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类： 学习基础很好又具有一定的天分的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神，而这些学生是以后所谓“特优生” ，也就是说这些学生有特优生的潜质，她们是刘璐玉，孙英豪，马明鑫，梁辰源等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目的。 学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生有姚自强，王亚龙，张博文等，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强， 但有畏难心理， 所以要求他们多做些难习题，养成主动问问习题的习惯。 具有一定的潜力，但目前学习成绩不很突出，这些学生往往缺 乏良好的学习习惯和学习方式，还有就是学习态度不端正 ; 他们是：侯岚峰，杨草旺，李云龙等。这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的习题目。重在催促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。 再一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生” 。其中“学困 3 生” 要多鼓励、少批评、多关心、少挖苦、多催促、多辅导，决不能放弃不管。“双差生”则经常与家长联络，争取家长的配合教育。 没有交流，就没有教育、感悟和情感。在教育中，对待优秀生，我是严格要求，常常对他们敲边鼓， 以示警醒 ; 对中等生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活 ; 对待后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、 友爱的气氛， 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价