在体育课堂上教师如何培养学生学习体育的兴趣-文档资料.docx

在体育课堂上教师如何培养学生学习体育的兴趣 体育教学并不是毫无用处的，它重在加强学生的身体锻炼， 培养学生的心理素质、集体观念、交流交往等多方面的能力，为 学生将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。 多数学生对 体育课的认识很肤浅， 甚至有的学生认为体育课简直是对时间的 一种浪费。对于学生的这种心理，很多体育教学者深有同感。曾 几何时，体育课的自由活动时间，学生们三三两两借故偷懒，躲 在树荫底下聊天嬉戏，尤其是女学生，对体育更是毫无兴趣。只 有少数人按照老师的要求， 积极地投入训练。 难道体育课只是闲 聊消遣的“美好时光”吗？难道体育课就真的如此一无是处 吗？对此，我深感遗憾。下面，结合教学实际谈几点体会。 体育锻炼成就健康的体魄 众所周知， 健康的身体是发展的资本。 如果没有了健康的身 体，一切都成了空谈，一切都将是水中之月、镜中之花。由此可 见，身体的健康是如此的重要。特别是中学生，正处于长身体、 长知识的黄金时期。 面对新时代的重重考验， 他们首先要有健康 的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难，永远立于不败 之地。作为祖国的未来建设者， 他们要用健壮的肩膀挑起建设富 强民主的祖国的重担。而体育教学正好给予了充足的时间和空 间，让学生能在教师的正确指导下锻炼身体。在体育课堂上，教 师采取了多种教学形式， 开展了各形各色的体育活动， 最大限度 地给学生平等自由参与活动的机会。 例如， 在教授各种球类的基 本技能的时候， 充分营造一种宽松的教学气氛， 引起学生的学习 兴趣。在提高学生的自我表现能力之后，适时地举行各种竞赛。 这样不仅满足了学生的表现欲， 而且也使学生在不知不觉中达到 了锻炼身体的目的。因此，体育教学是不容忽视的。学生应该改 变以往对体育教学的错误的肤浅的想法， 主动地参加各种体育活 动，积极锻炼身体。体育老师也要充分调动学生训练的积极性， 竭尽全力， 培养出健康活泼的新一代中学生， 使之成为当之不愧 的祖国未来接班人。 体育教学中培养集体主义精神 现在的中学生， 他们的思维能力和对事情的理解能力和他们 的年龄已经不相符了， 甚至已是有过之而无不及了。 特别是现在 的家庭，孩子少，全家人都把孩子当作掌上明珠，舍不得打骂， 百般迁就，尽量满足孩子的要求，溺爱至极。这样容易使孩子变 得自私、狭隘，以自我为中心。久而久之，孩子会缺乏集体主义 精神。凡事不顾大局，只想到自己，因而破坏了班级的团结，引 起同学的不满， 变得不合群。 在体育教学中， 教师针对这种情况， 有意识地选择一些能够培养集体主义思想的教学活动。 例如接力 赛，我们都知道不管你个人的跑步技能如何精湛， 但没有队友的 配合，那在接力赛中你们这个队就永远落于人后。 接力赛需要高 度的团体精神，需要队友们互相配合，互相鼓励。只有这样，才 能发挥强大的力量，取得佳绩。通过这些体育活动，使学生们真 切地、深刻地感受到集体主义的无限力量， 从而使他们改掉自私、 狭隘的坏毛病，不再以自我为中心，而是把集体放在首位。久而 久之，就会使学生形成一种自觉的意识， 促使学生进一步形成一 个有纪律、争上进的集体。 体育教学中形成良好的性格 身为人师已经将近十年了， 在这期间， 我发现有些学生性格 开朗，侃侃而谈。但也有性格内向、沉默寡言的学生。这也许是 由于天性使然吧。但我也发现这些性格内向的学生并不甘于沉 默，他们也渴望与人交流，只是心生胆怯。于是，我在体育教学 中组织了许多互助的活动， 如双人垫球比赛等。 当然也会对输者 进行一次象征性的惩罚，或唱歌或跳舞……在比赛中， 学生们与 自己的搭档互相交流， 商量对策， 同时又有机会在同学面前表现 自己。起初，性格内向的学生是迫于老师的威信，不得不参加。 但参加的次数多了，心态也自然了，不但没有了压力，反而乐于 其中。慢慢地，他们的话多了，也喜欢与人交流了，性格也渐渐 开朗起来了。这就是体育课的魅力所在。 良好的心理素质在体育教学中的培养 如今的人类，竞争意识强，但承受能力较为薄弱。中学生尤 为如此，他们满足于成功的喜悦，却惧怕于失败的苦楚。他们认 为失败是可耻的， 即使是小小的挫折， 些许的不顺都会令他们情 绪低落，精神不振。这样的心理素质是不可取的，是中学生人生 道路上的绊脚石，应该改变他们的这种想法。所以，我的体育课 总是在比赛中进行。在比赛的结果评出优胜。一开始，失败者欲 欲寡欢，似斗败的公鸡。但是很快地在他们未能尽情细尝失败所 带来的失落时，另一场赛事又开始了。如此周而复始，他们渐渐 发现，原来失败也是一件极其平常的事情，不必过于在意。而自 己还曾经为此精神颓废， 是多么不应该呀。这也使他们对失败有 了全新的认识，失败并不可怕，只有在失败中吸取教训和经验， 才能迎来更为辉煌的成功。 在体育教学中，培养学生良好的