中图版自然条件与城市说课稿.ppt

质疑二： 缺水会影响城市正常的经济活动。 中国北方城市缺水？ 南方城市也缺水，分别是什么原因？ 总结： 水（河流）对城市的区位选择有着深远的影响， 沿河城市有着不同的区位类型。 水（河流）还影响着城市的形态和城市的发展。 投影学案问题（四） ? 从上面资料中看出，城市形成和矿产资源开发有着密 切的关系。矿业开发怎样形成城市？矿业城市的规模 和哪些因素有关？ ? 例举中外矿业城市？ 普通高中课程标准实验教科书 · 地理 2 中国地图出版社 第四章 自然环境对人类活动的影响 第一节 自然条件对城市及交通线路的影响（第 1 课时） 自然条件对城市形成和发展的影响 HRYZ 1 2 3 4 教学背景 教学目标 教学方法 教学过程 ? 教学背景分析 高中新课程地理课标要求： 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 北京市地理学科模块学习要求： 举例说明地表形态在集散程度、呈现形态与规模等 方面对聚落的影响。 ? 课标和教学内容分析 1. 运用实例，分析城 市的空间结构，解释 其形成原因 2. 运用有关资料，概 括城市化的过程和特 点，并解释城市化对 地理环境的影响。 必修 （一） 举例说明地表形态对 聚落及交通线路分布 的影响。 城市 必修 （二） 必修 （三） 以某经济发达区域 为例，分析该区域 工业化和城市化的 推进过程，以及在 此过程中产生的主 要问题，了解解决 这些问题的对策措 施。 ? 课标和教学内容分析 对课标的理解 城市形成（宏观） 课程扩张 自 然 条 件 地形 气候 水 矿产 城市空间结构（微观） 城市化（时间） 城市 ? 教学指导思想 贴近生活，理论联系实际，从辩 证的、发展的角度看待人地关系， 注重对地理问题的探究过程。 ? 学生情况分析 待建构 待发展能力 培养理论联系实际的学习方法和态度。 认识自然条件是人类活动的外部条件，同时也 对人类活动有着很强的制约作用。 培养问题意识和对问题的探究意识，树立正确 的人地观。 障碍点 预测 已有 知识和能力 基于问题分析 培养地理思维 形成地理素养 掌握了较为丰富的区域地理知识。 知道了气候分析的方法和世界气候区的分布。 理解了自然地理环境的整体性和区域差异。 了解了城市的特征和积累了一定的生活经验。 ? 教学目标 1 ．能够运用地图分析或举例说明地形、气候、水和 矿产等自然条件对城市的形成和发展的影响。 2 ．能够运用所学知识和原理分析身边地理事物的成 因，能够对地理事物的成因做出假设并提出解决问题 的方法和对地理事物未来进行预测。 3 ．认识人类要遵循自然规律、充分利用自然条件， 与环境协调发展的重大意义，树立正确的人地观。 ? 教学重点难点 ? 教学重点 自然地理要素（地形、气候、水、矿产）对城市分布的影 响；科学人地观的形成。 ? 教学难点 气候对城市内部空间结构的影响。 自然资源（矿产）对城市形成和发展的过程分析。 ? 教学资源和教学方法 ? 教学资源 多媒体课件、资料、学案、课本。 ? 教学手段 多媒体辅助教学。 ? 教学方法 学案自学法，情境质疑法，启发式质疑法。 ? 教学设计思路 以学案为先导，用质疑问题连缀 教学内容，拓宽视野，构建知识体 系，完成教学目标，培养学生地理 问题意识，促进学生地理思维能力 发展。 ? 教学流程图 学案主线 假设情境： 如果没有电？ 问题情境： 如何获得电能？ 质疑主线 电能的重要性 化学能直接转化 为电能的重要性 原电池原理 认识发展线 认识电能的重要性 认识到化学能直接 转化为电能的重要性 认识 原电池反应本质 体验 原电池原理的应用 化学能直接转化为电能。 实验情境： 体验情境： 趣味原电池的制作 原电池原理应用 ? 教学过程 ? 环节 1 —— 图片展示，说出因素，激发兴趣 ? 环节 2 —— 分组学习，激发认知，锻炼自主 ? 环节 3 —— 分组汇报，分析质疑，认识因果 ? 环节 4 —— 实践体验，综合运用，正确意识 这里是上海 中国最大的城市 思考指出上海形成发展的区位因素？ 设计意图 环节设计 环节 1 ： 设计情境，引发思考 情境创设 上海城市景观 ? 问题解决 思考城市区位，激趣 ? 教学过程 ? 环节 1 —— 图片展示，说出因素，激发兴趣 ? 环节 2 —— 分组学习，激发认知，锻炼自主 ? 环节 3 —— 分组汇报，分析质疑，认识因果 ? 环节 4 —— 实践体验，综合运用，正确意识 把学生分成 A 、 B 两组，提出要求： 1. 每组重点学习本组内容，完成本组题目， 学完后学习其他题目，并准备质疑。 2. 每组同学应认真倾听其他组对问题的解 释并质疑。 3. 整理每部分内容，并记笔记。 设计意图 环节设计 环节 1 ： 设计情境，引发思考 环节 2 ： 分组学习，锻炼自主 情境创设