一、句式变换(小升初语文).docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎。下载 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎。下载 精品文档 精品文档 1 1欢迎下载 六年级语文辅导导学案 学生: 课题 句子训练1-句式变换 时间 2012年 月 日 课型 复习 课时: 2 主备人 张婉 审核人 教学目标： 1、能够灵活运用各种句式、句型。对句子有个更深刻的理解。 教学重点难点： 反问、“把” “被”字句的变换。 知识点： 1、 句 句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶 段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具 体生动。正确使用学过的标点符号。 1 ?句子的构成。 句子是由词构成的。 一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么， 后一 部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。 这两个部分大多数句子都不 可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分， 表示动 作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、 地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人 们把现场围得水泄不通。 练一练 把下面的句子补充完整。 他在座谈会上( )自己的意见。 TOC \o 1-5 \h \z 今天是( )。 ( )是世界著名的音乐之都。 大家都积极地参加( )。 1946年人们( )第一台电子计算机。 在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的( )。 ( )真是热闹极了。 我们观看了( )的( )。 句式 有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环 境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。一般变换方式： A “把”与“被”的变换 B陈述与反问的变换 C肯定与否定、双重否定的互换 D直接引语与间接引语的互换 例1 .不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不 真理吗？(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。 ) 例2.凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。 (把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。 例 3 ．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。 （把两句合并成一句使语句更简洁。 ） 例 4 ．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。 （把字句改成被字句，适 应语言环境的需要。 另外还有几种特殊的句式： 有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。 有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。 如：第十一届亚运会在我国首都北京 召开。 具体讲解 一、 “把”与“被”的变换 1、 疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。 （改为“被”字句） 2、 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。改为“被”字句）3 2、 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 改为“被”字句） 3、小李完成了老师交给她的画版报任务。 改为“被”字句） 4、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。 （改为“把”字句和“被”字句） 5、 狂风刮飞了地上的落叶。 （改为“把”字句和“被”字句） 6、 哥哥把牛郎叫到跟前。 （改为“被”字句） 二、陈述与反问的变换 陈改反：先加“不”或去“不”改为相反的意思，再加上疑问词语气词和标点符 号。 如：难道 吗 怎么 呢 怎能 呢 1、 这是真理。（改为反问句） 2、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！ （改为反问句） 3、多得些知识不是坏事。 （改为反问句） 4、海上日出真是伟大的奇观。 （改为反问句） 5、 地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。 （改为反问句） 6、 这些设想即使能实现，也是遥远的事情。 （改为反问句） 7、 没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 （改为反问句） 8、 听到这个消息，我高兴地跳起来。 （改为反问句） 9、 这么美的水真吸引人。 （改为反问句） 10、 凡卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水。 （改为反问句） 反改陈： 这么重的东西 , 我怎么拎得动呢 ? 大千世界 , 哪里没有野花的倩影 ? 我们千千万万个普通人 , 不是正是这样的野花吗 ? ? 这潮湿冰冷的地面 , 怎么能睡呢 ? 这么远 ,箭哪能射得到呢 ? 看到那数不尽的青松白桦 , 谁能不向四面八方望一望呢 ? 王老师带病工作 ,我们怎能不感动呢 ?? 我们遇到困难 , 怎么能退缩呢 ? 水浇多了 , 花能不死吗 ? 这不是伟大的奇观吗 ? 三、肯定与否定、双重否定的互换 肯定句改为双重否定句（有两个否定词） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……）, 如果没有可以再加否定词