学会看病教学实录_教案教学设计_1.docx

学会看病教学实录 一、导入 师：大家一起跟着旋律来哼《妈妈，宝贝》这首歌。 师：好听吗？这首歌是我和我的孩子最喜欢的歌。听着这首歌，我们就会互相亲吻。我们用亲吻来表达彼此深深的爱。 师：四川大地震中发生了很多可歌可泣的故事，下面老师讲一下一个关于母亲的故事。（有感情的朗读） 师：听到这里，对于这些母亲你想说些什么？ 生：非常爱孩子。 生：为孩子能付出一切。 师：（重复学生的答案）在生命危急中，向我们解释了什么叫大爱无言。（板书：大爱无言） 师：还有这样一位母亲，在儿子生病时，让孩子一个人去看病，你们认为她是一个怎样的母亲？ 生：不负责任。 生：无情。 生：冷漠。 师： xx，很好，对孩子冷漠。 师：不过事实真的是如此吗？让我们一起走进毕淑敏阿姨写的《学会看病》，来看个究竟。 二、初读课文 初读提示： 1.默读课文，碰到有注音的生字词语发出声音拼一拼，把文章读 通顺 1 / 7 2. 完后先借助 同桌之 互相 文章主要写一件什么事，再按 段的不同把 文分成三部分。（ 件 示） ： 同学 朗 提示，接着默 文。 ： 1、默 文，碰到有注音的生字 出声音拼一拼，把文章 通 。 2、 完后，借助 ，同桌之 文章主要写了一件什么事，再按 段的不同把 文分成三部分。 （学生 文的 候，老 走 提示，并 察学生的情况） ：有几个同学很好啊，碰到不 的生字， 老 ， 是很好的 法。 ：好，都差不多了， 抬起来！第一 ，你 在 文的 候，老 察了，同学 都会了，那老 就不 了。那么，来看第二 ， 文写了什么事？ 生：作者儿子生病，作者是医生，作者 儿子去看医生。 ：好， 位同学漏了什么呢？ 生：少了 果。 ：很好，少了 果。好， 同学 合 ，用一句 来 。 生：儿子生病了，作者是医生，就 他自己去看病最后儿子学会了。 ： 能更 ？ 生：母 儿子自己去看医生最后儿子学会看病了。 ：很好。儿子生病了，母 他独自看病，儿子看完病， 傲地回来向母 。 ：那么，把文章分成三部分，怎么分？一个，两个，三个，四个 ?? （学生 手，老 数 要有自信） 2 / 7 师：我请个男同学来说。 生：第一部分第一段。 师：好，第一部分，第一自然段，有什么不同意见吗？生：第 20 自然段看病前。 生： 24 自然段。 师：赞成的请举手。恩，很好，应该在看病前。到 24 自然段，真不错，后来儿子回来了。 三、精读课文 师：读了这篇课文，你还认为这位母亲是狠心的吗？生：不是。 师：好，用一个字来说。 生：爱。 师：恩，爱，她是爱儿子的，是对儿子的一种磨练。（板书磨练） 师：请同学们找到文中的这句话，把它划出来。 （出示句子：我知道应该不断地磨练他，在这个过程中也磨练我自己。）师：儿子磨练到什么了？先不急着回答，先来读一读母亲和儿子的对话。（师：母生：儿） 师：读到这里，你觉得这是怎样一个儿子？ 生：依赖。 生：依赖母亲。 师：依赖父母的人。 师：最终儿子学会了看病，在这次磨练中儿子学会了什么？生：面对独立，不依赖父母。 3 / 7 师：他可是学会了很多第一次，是什么？ 生：第一次独立面对疾病去看医生。 师：还有吗？ 生：第一次独立做完看病的过程。 师：第一次独自走出家门，不依赖父母。看来他真的是长大了很多。在这次磨练中得到了很多。 师：再读这句话，同学们，还有什么疑问吗？ 生：她为什么磨练了儿子也磨练自己？ 师：好，为什么说母亲也磨练了自己呢？ 师：咱们也不着急回答。看着默读提示，再次走进课文，你可以一目十 行。 （默读要求：快速浏览课文，划出描写母亲心理变化的句子，在感触特别深的句子旁边写下批注。） 师：老师发现很多同学都找出了这句话，自己再读读这句话，把它读通顺 了。 （出示句子：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事。） 师：句中有三个难读的词，谁会？ 生：艰涩，坠入，忐忑不安。 师：一起读。很好。 师：谁站起来把它读一读。 生：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事。 4 / 7 ： 得很准确。从 一句 中你 出了什么？用 “我从 句 中 出了??”来回答。 生：我从 句 中 出了 像沙漏 的很慢。 生：我从 句 中 出了看病 的事情。 ：反复提到了 。 ： 像沙漏，就是 得等待的 很漫 。 ：从哪几个 可以看出？ 生： 没有。 生： 。 生：忐忑不安。 生： 。 ： ， 什么意思？ 生： 。 ：把 写在 个 旁 ，你 从哪个 中，体会到了 的漫 。 生：沙漏。 ：恩，很好。 ：注意沙漏，又称 “沙 ”