历史学科有效课堂教学的评价标准.docx

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2021-03-02 发布于天津
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历史学科有效课堂教学的评价标准几年来的集中学习考核尤其是在实践中运用应该说课程标准的基本要求与基本理念执行与落实的要可以了不应该再是我们值得思考的问题了但实际情况却恰恰相反存在一定的问题如教与学的目标与课标的内容标准的要求与规定不一致导致教学设计过于注重知识的传授与教师的讲解课堂教学中教师导学定位与作用的错位学生主动与自主学习的学习习惯养成欠佳都反映出教师对历史课程标准的学习理解落实等环节存在问题所以本次我们交流的主题是对历史学科有效课堂教学评价标准的解读教学评价的目的是为了创造适合学生的教育是

历史学科有效课堂教学的评价标准几年来的集中学习、考核，尤其是在实践中运用，应该说课程标准的基本要求与基本理念执行与落实的要可以了，不应该再是我们值得思考的问题了，但实际情况却恰恰相反，存在一定的问题，如：教与学的目标与课标的“内容标准”的要求与规定不一致，导致教学设计过于注重知识的传授与教师的讲解；课堂教学中教师“导学”定位与作用的错位；学生“主动与自主”学习的学习习惯养成欠佳。都反映出教师对历史课程标准的“学习、理解、落实”等环节存在问题。所以本次我们交流的主题是对历史学科有效课堂教学评价标准的解读。教学评价的目的：是为了“创造适合学生的教育”，是为教师改进教学或学生学