[《他得的红圈圈最多》第二课时教案]他得的红圈圈最多.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [《他得的红圈圈最多》第二课时教案]他得的红圈圈最多 教学内容 10、他得的红圈圈最多  共几课时 3  第几课时 2  课型 新授  教学  目标  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  2、学会本课四个生字,掌握两个新的偏旁,并正确美观地书写。  3、通过朗读课文,想象课文情境,自己演练等方法,熟知“先生的要求”,并在熟记的基础上练习背诵。  4、向邓小平爷爷学习,认真写好每个字,练就一手好字。  教学  重难点  重点:有感情地朗读与背诵课文,巩固良好的学习习惯。  难点:熟知“先生的要求”,并在熟记的基础上练习背诵。  教学  资源  1、写有课文的小黑板  2、生字卡片  预习  设计  1、读熟课文、背出课文。  2、不看生字能正确书空。  3、想想邓小平爷爷为什么能写出这么一手好字?  学 程 预 设  导 学 策 略  调整与反思  一、解题激趣  1.读题、解题,说出自己的理解。  2.产生求知欲。  二、品读第一自然段  1.指名读第一节,让其他同学评议。  2.给“经常”、“夸奖”换个词,意思不变。  3.在朗读的基础上练习说话。  4.看看、想想、说说(同桌互说,指名说,补充)。  三、品读第二自然段  1.自由轻声读课文第二节,边读边批注,男女生分读所画的两类句子。  2.联系自己的学习谈一谈,再说说邓小平的主要功课是什么?  3.读句子:  (1)找出表示动作的词,说说先生的要求中包含哪几步?  (2)演示“蒙”、“描”、“写”,理出顺序。  (3)用“先……再……”说一说顺序。  (4)齐读句子,读出重点词。  4.各自读这句话。  (1)练习说话。  (2)读准多音字“要”的读音。  (3)读好文中句子,谈谈自己读懂了什么?  (4)体会邓小平“这样用功”是怎样“用功”。  (5)齐读这句话,感受邓小平写字的认真。  (6)用自己的话夸夸邓小平。  5.齐读“很高兴”,读出母亲的心声,体会母亲内心的兴奋和对儿子的喜爱之情。  6.联系自身实际进一步体会母亲的心情。  7.在朗读中再次体会。  8.根据提示进行复述。  9.复述“先生的要求’指导自己的行动。  四、指导背诵  1.听清提示,边读边思。  2.练习背诵。  五、学习生字  1.学生认读。  2.交流记住生字的字形(学习三个偏旁)。  3.学生跟着书空,观察,并说出注意点。  4.学生描红,仿影,临写。  一、解题激趣  1.板书课题,要求学生根据上节课的学习解题。  2.邓小平为什么能得到最多的红圈圈呢?这是我们这节课要寻求的答案。  二、品读第一自然段  1.谁来读第一节?  2.归纳学生的评议。  换词理解。  3.活用句式:用“因为……所以……”来说第一节的内容。  4.出示插图一,观察想象。  图上画的是谁和谁?他们在干什么?先生有什么表情?他会说些什么?  三、品读第二自然段  1.教给学生自读方法,用“~ ~”画出写先生的句子,用“ ”画出写邓小平的句子。  2.理解“功课”。你学了哪些功课?主要功课又是什么?  3.出示句子:先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。写得好的字,先生就在上面画个红圈圈。  4.指导体会第四句。  (1)出示“每次……都……”。  (2)出示词语“要求”。  (3)指导学生联系上下文进行理解。  (4)理解体会。  (5)现在,我们已经指导邓小平学习这样用功,再来读读这句话,你想怎么读?先自己练一练。  (6)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?  5.大家说得真好!难怪他的母亲知道后,心里……  6.想一想,如果你学习也这样用功,你妈妈会怎么做?怎么说?