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人教版中考语文散文阅读专题专题训练专项训练含答案 一、中考语文散文阅读专题练习 1．阅读下面文字，完成下面小题。 我的一位国文老师梁实秋 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至 今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是 “徐老虎 ”，因为他凶。 他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃 秃的、亮亮的，脸形却是方方的、扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他 的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜 框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两 块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿 似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 我的学校是很特殊的。国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的，不大上座， 但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不止答一 声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说，如《官场现形记》 《玉梨魂》之类，一部分写 “父母亲大人膝下 ”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游 八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。 有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的 同学发问了： “这题目怎样讲呀？ ”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒： “题目还没有写 完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？ ??”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之 愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱、下午安分的学生，我觉得现在受了 无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上 了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的 几句： “××！×你是什么东西？我一眼把你望到底！ ” 这几句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用 “你是什么东 西？我一眼把你望到底 ”。当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒 骂。 但是从这次起，徐先生算是认识我了。我这个 “一眼望到底 ”的学生，后来居然成为一个 受益最多的学生了。如今想来，当初的 “凶 ”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有 古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜 样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬 牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词， 他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感， 有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷 地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。我对于国文的兴趣 因此而提高了不少。 徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语清通 ”“尚可 ”气“盛言宜 ”，他是不用的。他最 徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语 清通 ”“尚可 ”气“盛言宜 ”，他是不用的。他最 擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他 勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌 出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会儿，他说： “你拿了 去细细地体味，你的原文是软趴趴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读 读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。 ”我仔细一揣摩，果 然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削 之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还 知道一点 “割爱 ”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 我离开先生已将近 50 年了，未曾与先生一通音信，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起 “徐老虎 ”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 . （有删改） （1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） 作者描写徐老师时既突出其优点，也不回避其丑陋，如从文章的第 2 段开始，不惜笔墨 交代了其可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯等。这反映了作者写人叙事 力求客观、公正的写作态度。 徐先生追求简洁、硬朗的文风，批改作文时常常 “用大墨杠子大勾大抹 ”，“把虚泡囊肿的 地方全削去了，剩下的全是筋骨 ”。他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影 响。 作者好像漫画高手一般，截取了徐先生生活的几个片段，抓住其特征，