教研组活动记载簿(精).docx

教 学 计 划 （2010 年至 2011 年学年度第二学期） 科 目： 生 物 班 级： 高三 6、7 班 任课教师： 蔡利永、张霞 学 生 基 本 情 况 分 析 教 学 目 的 要  学 校： 江苏省南通中学 从南通市高三第一次调研考试中学生反映的问题有： 1．学生感觉试卷难度较大，普遍都来不及做； 2．学生生物学功底比较薄弱，基础知识和基本技能的掌握存在较大问题； 3．学生的科学素养、分析能力、读图能力、探究实验能力等方面还比较欠缺； 4．学生答题习惯、答题规范、答题的心理素质等有待进一步加强； 5．学生对生物这门学科的重视程度、态度令人有点担心。 1．夯实学生的生物学基本功，引导学生重视教材核心知识的掌握； 2．加强经典试题的分析，提高学生分析问题、解决问题的能力； 3．重视生物学实验的复习，熟练掌握教材实验，切实提高探究实验的能力； 求 4．适当加强解题速度、规范性等方面的训练。 周 次 教 学 内 容 一 一模考试非选择题部分讲评 动物的体液调节、激素调节 二 内环境及其稳态 人体的体温、水盐、血糖调节 三 人体免疫调节 种群的特征和数量变化 四 群落的结构特征和演替 生态系统的结构和能量流动 五 物质循环、信息传递和稳定性  教 学 安 排 基础知识和基本技能 重点、难点 教学改革要点 1. 动物和人体的激素调 1. 激素分泌的负反馈调 1. 重点研究 2011 年江 节过程。 节过程。 苏高考考试说明。 2. 内环境的组成及其稳 2. 血糖调节的过程。 2. 重视各省市调研试 态的意义。 3. 体液免疫和细胞免疫 卷、试题的分析。 3. 人体体温调节、水淹 过程中相关免疫细胞的 3. 坚持“以生为本”的 调节、 血糖调节的过程。 作用。 基本原则，倡导自主、 4. 体液免疫和细胞免疫 4. 种群增长的“ J”型和 合作和探究的学习方 的过程。 “ S”型曲线。 式。 5. 种群的基本特征和数 5. 生态系统能量流动过 4. 注重复习过程的控 量增长曲线。 程的分析和应用。 制。 6. 生态系统的结构和功 6. 碳循环的过程以及温 能（包括能量流动、物 室效应、低碳等问题分 全球环境问题、生物多样性 六 生态工程的原理和实例 相关习题的讲评 七 南通市高三第二次调研考试 基因工程的工具、过程和应用 八 植物细胞工程和动物细胞工程 胚胎工程及其应用 九 生物技术中的安全性和伦理问题 1. 果酒和果醋的制作 十 腐乳的制作 1. 酶和酵母细胞的固定化 十一 2.DNA 和蛋白质的提取和分离 相关习题的讲评 十二 南通市高三第三次调研考试 生命的物质基础和结构基础 十三 生命的新陈代谢 生物的遗传、变异和进化 十四 生命活动的调节  质循环和信息传递） 。 析。 7. 生物多样性的概念、 7. 生物多样性的保护措 价值和保护措施。 施。 8. 基 因 工 程 的 基 本 工 8. 限制酶、DNA连接酶以 具、四个基本过程。 及载体的特点和应用。 9. 转基因植物、转基因 9. 基因工程四个基本过 动物和转基因微生物的 程的分析。 应用。 10. 体外受精的基本操 体内受精、 体外受精 作过程。 和早期胚胎发育。 11. 胚胎移植的操作过 11. 胚胎移植和胚胎干 程、原理和应用。 细胞。 12. 胚胎干细胞的概念 12. 果酒和果醋的制作 和应用。 原理、过程和注意点。 13. 果酒、 果醋和腐乳制 13. 腐乳的制作。 作的原理比较和因素影 14. 固定化酶的意义和 响。 固定化酵母细胞的制作 14. 酵母细胞固定化的 过程。 的操作和注意事项。 15.DNA 的 粗 提 取 和 鉴 15.DNA、血红蛋白提取 定。 的基本过程。 1. 种群和生态系统 16. 血红蛋白的提取和 十五 现代生物科技专题 分离。 2. 生物技术实践 十六 2. 高考考前指导 （ 1.加强备课组内集体备课， 写好备课笔记，切实提高课堂效率， 积极打造高三复习课的“难 提 包 高 括 忘课堂模式”。 教 个 人 2.坚持自编、精选题目，加强学生的有效和高效训练， 达到在较少时间内取得高效果的目 学 教 质研 的。 量 课 题 3.加强高考考试研究，把握江苏高考的特点和趋势，做到有的放矢、事半功倍的效果。 的 和 措 打 4.注重学情分析，适时调整复习策略，做到有针对性。 施 算 5.做好考前指导，细化各个环节，避免因其他原因导致的不可挽回的损失。 教 导 主 任 审 批 意 审批人签名： 见