第2节预防传染病(特色教案).docx

第 2 节预防传染病第二课时 (共 2 课时教材分析、学情分析 : 《预防传染病》一节是北师大版初中《生物学》七年级下册第四单元第 13 章第二节的教学内容 (P108—111 页。学习传染病的基础知识 ,预防疾病 ,增进健康 ,是健康生活的一个重要方面 ,是形成良好的心理和社会适应能力的基础 ,是青少年健康成长的基础。本节课内容与我们每个人息息相关 ,且近几年中各种新旧传染病此起彼 伏 ,艾滋病、非典、肝炎等的猖獗引起了人们的极度关注。学生对传染病的相关知识知道的很少 ,故有强烈的求知欲。 教学目标 知识目标 1.知道传染病的概念 ,区分常见的传染病与非传染病 . 2.描述传染病的特点 ,认识病原体 . 3.列举常见的传染病 ,说明传染病的病因、传播途径和预防措施 . 能力目标 通过对教材资料的观察分析 ,培养学生的观察能力、思考能力和归纳总结能力 . 情感目标 通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的历史了解 ,激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感 . 教学重难点 1.病原体的概念和种类 . 2.传染病流行的三个基本环节 . 教学突破 传染病几乎人人都得过 ,与学生的身体健康息息相关。因此 ,通过学生身边的实 例 ,使他们很容易理解传染病的特点 ,并针对传染病的特点提出预防措施。教学方法 多媒体演示、学生自述相结合 . 教学准备 常见传染病病原体的图片及录象资料、教学光盘、等教学流程设计 一.[联系实际 ,导入新课 ]( 约 10 分钟 “生老病死 ”是世界上所有生物都会面临的问题 ,我们人类虽然是高等动物 ,但也免不了被疾病困扰 ,给个人、家庭、社会都带来了负面的影响 .如禽流感、非典等。为了更好的预防疾病、治疗疾病 ,使我们健康的生活着 ,就需要我们去充分的了解人类疾病 .本节课让我们共同关注他 . 板书 : 预防传染病 复习 :利用观察蛔虫卵 ,引出传染病的概念 ,并让学生举例出发生在自己身边的传染病 ,大家共同讨论 ,学生举例出来的病症中 ,哪些是可以传染的 ,哪些是不传染的 ? 进行简单的讲解。 教师 :我们发现蛔虫病是人吃了带 有蛔虫卵的食物而感染的 ,虫卵在 人体内发育成成虫后又会产生大量 卵,随粪便排出体外 ,散播开来 , 可能又会感染其他人。这就是一种 传染病。 让我们再一次的总结传染病的概念及特点。 学生 :近视 ,骨折等是不传染的 ,而感冒 ,水痘 ,蛔虫病等是可以传染的 . 教师 :象这样由细菌、病毒或寄生虫等生物引起的疾病就称为传染病 . 而由于自身因素或外界有害物理、化学因素引起的为非传染病 . 凡是能引起传染病的病毒、细菌、寄生虫等就属于病原体 .刚刚看到的蛔虫卵就是病原体 .传染病具有传染性和流行性的特点 . 板书 :传染病的概念特点 :流行性传染性 病原体概念包括 :细菌病毒真菌病毒寄生虫等 .[传染病的流行和预防 ]( 约 30 分钟 观看教学光盘 ,引出本节重点 .(播放有关流感和肝炎 等病人的临床表现、传播途径和预防措施等内容 . 教师 :看过录象后 ,再结合课本 P110— 111 实例以及 ” 小资料 ”来发表下自己的见解 . 出示宣传图片 1: 分析 :1.流感的传播途径。 2.为什么咳嗽或者打喷嚏 时,要用手帕捂住口鼻 ? 4.为什么老人和孩子更容易患流感 ? 5.感冒的病 原体是什么 ? 学生分析、思考后回答 : 学生 :流感主要通过飞沫、空气传播 .当流感病人咳 嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫散布于空气 中,如果周围的人吸入了这些带有飞沫的空气后就有 可能患流感 .因此我们咳嗽、喷嚏是 ,要用手帕捂住口鼻 ,以免传染他人 ,老人和孩子体质差 ,抵抗能力弱 ,所以更容易患流感 .感冒的病原体是流感病毒。 出示宣传图片 2: 讨论 :1.甲肝患者的吃食用具为什么要与健康人分开 ?2. 怎样避免健康人感染上 甲肝 ? 学生思考 :将甲肝患者用的碗筷同家人的分 开,目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开 , 养成良好的卫生习惯 ,严格把住 “口 ”这一关和手这一媒介 ,搞好 饮食卫生 ,保护水源 ,做好饮水、 食具的消毒工作 ;加强对血制品的 管理 ,严格对带血污染物的消毒处 理;及时接种肝炎病毒疫苗。这样 就可以避免健康人感染上甲肝 . 根据以上事例 ,你认为传染病要流行起来必须具备什么条件 ?并提出自己对传染病的预防措施。 (学生在回答过程中 ,教师应给予适当提示和补充 .也可以让其他学生提出不同意见进行讨论 ,以增加学生的积极参与性 . 教师 :同学们发表的看法很好 ,传染病要在人群中流行 ,就必须同时具备传染源 , 传播途径和易感人群三个环节 ,缺少其中任何一个环节都流行不起来 ,对于这三个概 念 ,请大家一起来