《长相思》课堂教学实录(王崧舟)[参考].pdfVIP

“见”到一种诗的境界——《长相思》课堂教学实录 杭州市拱宸桥小学 王崧舟 一、借助注释，读懂词意 师：同学们，在王安石的眼中， 乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。 而到了张籍的笔 下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什 么呢？请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词，注意，仔仔细细读上 4 遍，读前两遍 的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆； 读后两遍的时候，要注意把它 念通顺，注意词句内部的停顿。明白吗？ 生：（齐答）明白。 师：自由朗读《长相思》，开始。 生：（自由读课文《长相思》。） 师：（课件出示《长相思》这首词。）好，谁来读一读《长相思》？其他同学注意听， 这首诗当中的一个生字，一个多音字，听他有没有读准了。 生： （朗读）长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：读得字正腔圆，真好！风一更这个“更”是多音字，聒碎乡心的“聒”是个生字， 她都念准了。来，我们读一读，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。预备起。 生：（齐读）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：再来一遍，预备起。 生：（齐读）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。 师：很好！谁再来读一读《长相思》？请你，其他同学注意听，特别注意，他在读词句 的中间时是怎么停顿的，是不是读得有板有眼。 生： （朗读）长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：真好，你们有没有注意到，这位同学，在读“身向榆关那畔行”的时候，哪个地方 停顿了一下？ 生：他在“身向榆关”的后面停顿了。 师：你有没有注意到，他在读“夜深千帐灯”的时候，哪个地方又停顿了一下？ 生：他在“夜深”后面停顿了一下。 师：你们听出来了吗？ 生：（齐答）听出来了。 师：对，这样读就叫有板有眼。我们读这两句词，“身向榆关那畔行，夜深千帐灯。” 预备起。 生：（齐读）身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 师：再来一遍，“身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”读。 生：（齐读）身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 师：真好，同学们，读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，还要尽可能读出 它的味道来。比如《长相思》这个题目，我们可以有许多种读法，有的读《长相思》（快速 而平淡地）有长的味道吗？有相思的感觉吗？ 生：（齐答）没有。 师：比如你这样读，《长相思》（缓慢而深情地），有感觉吗？有味道吗？ 生：（齐答）有。 师：读词就要读出这样的味道来。你们试着读一读，争取读出你的味道和感觉来。 生：（自由读《长相思》。） 师：谁来读一读《长相思》？读出你的味道、你的感觉来。注意听，注意听，你听出了 什么味道？什么感觉？ 生 1：（朗读）长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐 灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：好一个“故园无此声”，有味道，谁还想读？ 生 2 ：（朗读）长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐 灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：好一个“聒碎乡心梦不成”，来，我们一起读，读出你自己的味道和感觉来。 生： （齐读）长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：真好！同学们，词读到这儿为止，你的脑海里面留下了什么印象和感觉，谁来说一 说？ 生 1：我感到纳兰性德非常思念家乡。 师：这是你的感觉。谁还有别的印象和感觉？ 生 2 ：我感觉到纳兰性德思念家乡，梦都睡不好了。 师：不是梦都睡不好，是觉都睡不好，根本就没有梦。同学们，梦都作不成，觉都睡不 好，带着这种感觉， 我们再来读一读 《长相思》，把这种感觉读进去，