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课堂实践报告范文
课堂实践报告 经过几个月来的“高效课堂”实践,获得了一些经验,认为在初 中阶段开展高效课堂切实可行。 现就前一阶段工作从实施准备、 进展 情况及效果两方面总结如下:
一、实施准备
、组建小组
小组是高效课堂的核心, 是有效开展课堂活动的 “心”、“眼”, 也是成功实施“高效课堂”的唯一途径。
那么如何组建小组才能使它在课堂中发挥作用,从以下四步走。
(1) 选任小组长,组建小组。
我采用学生民主投票选举。 我班里有 40 个人要分成五小组, 需要 选出 5 名小组长来组织小组工作。为了选出有能力、尽职的小组长。 我先在黑板上板书出小组长应有的品质: 1、热爱学习、热爱劳动, 处处能起到模范带头作用。 2、学习态度塌实、勤奋,成绩稳定,居 班级中上等。 3、有奉献精神:愿意为小组成员排忧解难 ; 甘心为辅导 其他同学牺牲课下时间。然后,要学生为自己心目中的组长投票,每 人只能有 1票。这样他们都会把票投给自己所支持的人。 选出了 5 名 小组长。然后,提出分组要求:①每组要有两名优生, 4名中等生,
两名差生。②每组要4名男生,4名女生。③兼顾各科、各特长。接 着又让组员和组长进行互相选择。
小组有了,小组长也有了,就要对小组长们进行系统的培训。让 小组组长知道,先做什么, 再做什么;什么能做,什么不能做 ; 什么事 情组长必须亲自做,什么事情可以放手让组员来做……
确定组名、组规,小组成员分工。
为了小组有凝聚力,需要在小组组建之后马上确定组名、组规、 组训以及小组其他成员的角色分配等。 开始 5 个小组组规不完善。 我 首先制定了班规: 1、不迟到。 2、不乱闹。 3、不打架。 4、上课专心 听讲,积极发言。 5、作业认真细心,坚决不抄袭,不会就问。 7、劳 动积极、 彻底、高效。8、饭后、自习课自觉学习, 超前完成作业。 9、 课间十分钟,积极锻炼身体。再次基础上各组组规逐渐完善。
确定帮扶对子 小组成员分优、中、差。为了真正转化差生,我让优生选择差生
做同桌,并打印帮扶名单贴在教室里面。
(4) 制定量化打分表,提高小组成员整体素质。
为了激励小组成员在课堂中竞相回答问题,表现自我,我制定了 小组组员课堂得分表:
小组组员课堂得分表
姓名探究 (6) 讨论 (6) 展示 (6) 倾听(6) 点评(6) 总分
以及相应的小组课堂打分表
探究讨论展示倾听点评总分
第一组
第二组
、引模探究,初步形成模式
起初我直接采用洋思中学“先学后教”的模式,经过一段时间尝 试我发现这种模式不注重导入新课, 一上课就开门见上说明课题, 出 示本课教学目标 ;还有缺少本课总结 ; 在教学过程中也缺乏调动学生 激情的设计。 后来我结合杜郎口中学教学模式, 在环节中融入了调动 学生激情的因素: “课堂大舞台,任我展风采”以及学生评价,最终 形成了如下环节:
引入新课T展示目标T达成目标(自学例题T讨论交流T课堂展
示)T当堂达标(当堂达标T本课总结)T学生评价。
二、进展情况
、小组进展情况及效果
经过几个月的课堂实践, 小组组规、组训不断完善 ; 上课时组员合 作默契,课堂讨论激烈 ; 课后帮扶有实效。小组作用越来越明显。带 副课的老师都爱给我们班学生上课, 原因就是学生表现活跃, 课堂讨 论激烈。
、我的模式形成情况及效果
现在我一直采用如下环节上课:引入新课T展示目标T达成目标
(自学例题T讨论交流T课堂展示)T当堂达标(当堂达标T本课总结)
T学生评价。
这种环节具体叙述如下:
1 、引入新课 (2 分钟 )
简单创设情境,引出课题 (2-3 分钟)
2 、出示本课目标 (1 分钟 )
点出课题后,直接用小黑板出示本课目标,教师阅读本课目标 并设计如下过渡语“为了达成本课目标,我们一起来探究导学案 中的例 1。
、达成目标
(1) 自学例题
设计如下自学指导语:三步走,首先自学例 1,弄清题目中已知 条件和问题,并完成例一 ;而后交流讨论给出的讨论题目 ; 第三步小组 汇报,课堂展示
开始自学 (8 分钟 )
自学时教师行间巡视, 表扬学得快,效率高的学生 ;悄悄给那些 走错路、迷了路的同学说句悄悄话,帮助他们走上“高速路”。
自学时教师要点拨学困生自学例题
自学中学生可以交流讨论
(2) 讨论交流 (3 分钟 ) 现就所完成的作业进行交流,而后就老师给出的讨论题展开讨论
(3) 课堂展示。
就讨论结果,小组汇报,其它小组点评。
4 、当堂训练 ( 至少 15 分钟 )
训练内容侧重运用所学知识解决问题
一般分必做题、选做题、思考题(题目内容来源于课本、练习册、 成长资源 )
训练方式:展开竞赛独立完成。
教师当堂批改作业。
5 、学生评价 (2 分钟 )
取得了如下效果:我讲课的时间一般不超过 10 分钟,学生练习、
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