各学科模块学分认定细则.doc

西乡中学各学科模块学分认定细则 西乡中学高中政治学科学分认定细则 一、评价原则： 1、把对学生思想政治素质的评价放在突出的位置 思想政治课是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本观点的教育，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治基础。学分评价必须把学生思想政治素质的评价放在首位。新的课程教学要求学生在获得基本知识和基本技能的同时，要形成正确的价值观。因此课程学分评价既要坚持目标多元化的原则，重视学生对理论知识撑握，创新精神和各种能力的发展，良好的心理素质的形成，更要突出思想政治素质的评价，全面、客观地记录描述学生思想政治素质的发展状况，特别关注学生情感、态度、价值观和行为的变化。 2、强调学生既是评价的对象，又是评价的主体 新的课程评价，强调学生既是评价的对象，又是评价的主体，要采取多种形式调动学生的积极性，培养学生的自我评价意识，创造条件为学生提供自我评价的机会，提高学生自我评价的能力。要坚持评价主体多元化l的原则，学生本人、同学、教师、家长等都应作为评价的主体。学生通过自我评价，找出自己的优点和不足，明确今后努力方向；同学互评，可以使学生互相了解他人的长处和自己的短处，互相激励，共同进步，同时也发挥了集体对学生的成长的促进作用，教师和家长从不同的角度全面、科学地进行评价，主要是对学生给予鼓励。评价主体的多元化，使评价全面、真实、更好的发挥课程评价促进学生和教学的功能。 3、对学生的能力发展给予肯定的评价 发展性评价强调给学生的激励，促进学生不断地进步，使评价成为学生全面发展的动力。为此，一方面，要尊重学生智力潜能的差异，帮助学生挖掘潜能，提高能力。另一方面，对学生的各种能力(如学习能力、理解能力、表达能力、与他人沟通合作能力、收集筛选多种社会信息、剖析社会现象、透视社会问题等能力)都要用发展的眼光、从积极的方面给予充分地肯定、客观的评价。 4、把形成性评价与终结性评价结合起来 传统的教学评价，着重对结果的评价，忽视了对过程的评价，不利于学生良好思想品质的形成，因此新课程评价必须坚持发展的原则，评价过程要动态化，不仅关注结果，更注重学生成长发展的过程。从学生学习、成长的各阶段入手，综观全过程，要着重学生能力的提高、行为的变化。通过形成性评价，及时反馈各种信息、调整教学，促进学生不断发展。 二、评价内容 新课程标准评价要强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，课程评价不仅要关注学生的学业成绩， 更要注重学生的综合素质。 1、对知识目标的评价：既包括理论观点和原理，又包括应用性知识及其操作规范，要注重考评学生对知识意义的实际理解和把握，可根据各模块对知识目标规定的内容，对学生学习效果进行具体评价。 2、对能力目标的评价：根据学生在活动中的表现、进行动态的、综合的评价。既包括学习能力的评价，又包括实践能力的评价；既注重运用理论的能力考评，又要强调对创造性能力和动手操作能力的评价。 3、对情感、态度与价值观目标的评价：包括学生参与学习活动的积极程度，对知识的求知欲的强弱、克服困难的意志、自信心、探索精神等，要关注学生在思想政治课学习活动中所持的态度和情感变化的趋势，对社会现象和问题的观点以及关切程度、参与各项活动的行为表现、正确价值观的形成。 三、评价方式 建立学生学习成长档案 学生学习成长档案通过记录和汇集学生成长过程一系列资料展现学生的进步。主要由三个部分组成： l、学生作品产生过程的说明。主要是计划的设想、编制。 2、系列作品。学生在完成计划的过程中创作的各种作品集。 3、学生的反思记录。学生描述自己作品的特征、自己成长过程的进步；已经实现的目标等。此外，还有学生本人、教师、同学、家长等的评价。通过学生自己的反思，为其成长提供了重要的契机、培养了学生反思的习惯，提高了自我教育的能力。 学生学习成长档案，不记学分。 (二)模块学习学分的确认 设立“学习课时”、“平时学习”、“模块考核”项目，实行综合考核。 1、学习课时：占5％。按模块学习课时全程参加学习者记满分，无故缺勤10节以上者记零分，缺1-4节记3分，缺5—9节记1分。若经学校批准免修的，记满分。 2、学科情感与态度：占10％，50％由教师指导学生自评，50％由教师根据课堂教学观察和平时学习时观察给定。 3、完成书面作业：占15％。在学习的过程中，根据完成老师布置的书面作业的次数和解答的质量要求定级。质量好的8-10分，一般的5-7分，不交的0分。 4、实践活动：占15％。每一模块的探究活动及综合探