集体生活邀请我学习教学学习设计.docx

集体生活邀请我 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标： 感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 2．能力目标： 学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 3．知识目标： 了解集体的概念、集体联结度的内涵， 了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵， 知道集体力量的来源，理解集体力量对个人的影响。 【教学重点】 掌握集体的温暖的表现；理解集体力量是怎样发挥作用的。 【教学难点】 体会集体对个人的影响。 【教学过程】 一、导入新课。 今天我们要来学习第三单元第六课“我”和“我们” 。现在请大家把书翻开，我们一起读 一下第六课的导言。 学生读教材引语。 教师点拨：同学们，现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时 代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，既然集体之于个人如此重要，就让我们接受集 体的邀请，一起走进愉快的集体生活。首先，让我们来完成自主学习的任务。 1 / 6 二、自主学习、合作交流。 1．学生带着问题读教材，并在教材中标注相关问题的答案，批注问题。时间： 6 分钟。 2．同桌合作交流问题清单中的第 6 题和第 7 题。 3．全班集中解决交流后仍然存在的疑惑。 教师板书： 6．1 集体生活邀请我 三、探究新知。 （一）集体的温暖。 教师：这节课我们要探讨关于集体的话题，那么谁能告诉我，什么是集体？ 教师板书： 1．集体的含义 学生回答问题：集体是人民联合起来的有组织的整体。 教师：大家能说出你所在的集体有哪些？ 学生回答：班级，小组，社团，足球队等。 教师点拨：我们每个人都身处很多集体， 在集体中发生的故事更是数不胜数， 那么咱们就 来说说我们的集体生活。 探究活动一：说说我的集体生活。 问题：小组内分享，在集体生活中，让你感到温暖的一件事。 教师点拨：在集体中，我们受到他人的关心和帮助就是一种温暖。 学生分享自己的集体故事，教师板书关键词：情感、学习、生活。 对学生的回答给予激励性评价。 教师：我们在集体中收获温暖的同时，也要付出爱心，只有这样，才能打造一个温暖团结 向上的集体，才能彼此传递关爱和温暖。一个集体是否温暖与什么有关？ 学生：集体的联结度。 2 / 6 教师：影响集体联结度的因素有很多，咱们一起来读一下相关链接。 学生齐读：集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的成都， 集体对成员 的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存 在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。 教师：所以：集体的联结度越高，我们所获得的温暖就越多。 板书： 2．联结度高——温暖多 还记得刚才咱们同学说的我们在集体中获得的情感、学习、生活上的帮助， 这些都是集体 温暖的表现，情感上的温暖会让我们摆脱孤独，获得安全感；生活学习上的温暖会让我们在集 体中找到自我的价值存在的意义， 获得归属感。因此集体的温暖首先表现在我们在集体中获得 安全感和归属感。 板书： 3．表现：①安全感和归属感 除了安全感和归属感，集体还会给我们带来另外一种温暖。看图：中国女排时隔 12 年历 史上第三次捧起奥运会冠军奖杯。 教师：女排姑娘们有一个共同的目标是什么？ 学生回答：获得冠军。 教师：为了这个目标，女排姑娘们奋力拼搏、团结合作，实现了这个目标，产生了很强的 荣誉感。集体荣誉感是如何产生的？集体荣誉感对我们有什么作用？把这个内容同桌之间互相 说一说。 学生：互相交流集体荣誉感的产生和作用。 教师：集体荣誉感是不是只在集体获得成就的时候才会出现？那在什么情况下我们也会产 生集体荣誉感？ 学生：当我们的集体收到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。 3 / 6 教师：为集体的成就而高兴， 为集体受到的批评而不安和羞愧， 这都是集体荣誉感的表现。 这种集体荣誉感就会促使我们不断进步， 为集体奉献自己力量，散发自己的光和热，所以我们 每个人都要去培养集体荣誉感， 这样才能让我们的集体更加温暖、更加团结，我们才能在这样 的集体中更加快乐的成长和学习。 板书：表现，②荣誉感 小结一下集体温暖的表现：快速读。 PPT 展示：集体温暖的表现①② 说了这么多我们的集体，我们也来看看自然界中有没有让我们震撼的集体。 （二）集体的力量。 探究活动二：感受集体的力量。 认真观看视频，思考问题：为什么视频中的小动物们都能成功脱险？ （多媒体播放） 学生回答问题：团结就是力量。 教师：集体的力量很强大，这种强大的力量来自于哪里？ 学生回答：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 教师：古语说：众人拾柴火焰高，那么人多一定力量大么？为什么？ 学生回答：不一定，因为不团结。 PPT 展示：集体的力量