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实验三 二氧化碳的实验室制取与性质 满洲里市第六学校 关丽娜 教学目标 知识与技能 让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。 使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。 过程与方法 通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品的过程”以及教师演示的有关实验内容，提高学生实验操作技能，培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以及相互交流协作能力，并能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题。 情感、态度、价值观 在探究中，使学生体验合作发现的乐趣。 在设计实验装置的过程中培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。 重点难点 重点 初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。 难点 实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。 教学方法 复习提问、实验探究、得出结论、拓展视野、提高兴趣 教学准备 烧杯、集气瓶、量筒、带导管的橡皮塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水 紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课： 课件展示：自然景观------溶洞的形成 课前收集有关图片，课上展示 导入： 提问： 刚才同学的展示非常精彩，看来生活中真是处处有化学呀，只要你善于发现。 下面场景中应用的是什么物质你知道吗？ （课件展示：人工降雨的过程） 观察分析 干冰（但原理回答不上）　 思考 感受生活中化学的乐趣 突出二氧化碳的重要性 出示： 设问： 讲解： 讲解： 不知道吧，请看大屏幕（提供关于干冰的资料和图片） 那么二氧化碳还有哪些用途呢？　 对，如我们的实验室、教室都配有灭火器，（提起一个灭火器），这些灭火器中装有大量的干粉，使用时就会产生二氧化碳；再如（展示图片）使用的是什么灭火器？　　 非常好，那么这类灭火器中装的是什么呢？ 在这类灭火器中盛有高浓度的碳酸钠溶液和盐酸，板书Na2CO3+HCl，使用时，二者发生这样的反应：（介绍方程式的书写方法）　　 Na2CO3+2HCl==2NaCl+CO2↑+H2O 观察分析 思考，回答 能进行光合作用、能用来制汽水、能用来灭火等（小声的、不太敢肯定的）泡末灭火器　 干粉灭火器、二氧化碳 猜测 从生活角度认识二氧化碳的用途 体验化学对人类的生活起到的重要作用 引发学生思考 初步了解灭火器原理 引课： 回忆： 二氧化碳既然这么有用，你想不想在实验室制取一瓶二氧化碳气体？ 好，这节课我们就来学习二氧化碳的实验室制法（板书） 回顾我们曾经在实验室制过哪种气体？ 那么在实验室制氧气时我们主要从哪些方面进行的？ （停顿、无人回答）想　　 氧气　氢气 思考解答：要考虑用什么药品，怎样检验？用什么仪器？等。 激发学习兴趣 确定制取二氧化碳的原理 巩固已学知识 引入： 回忆： 复习： 质疑： 提问： 设问： 出示: 讲解： 设疑： 讲解： 小结： 提问： 追问： 评价： 归纳： 激励： 小结： 好，这节课我们就沿着这种思路来学习二氧化碳的制取（同时屏幕上显示制气体的一般思路和方法） 想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法？ 试着写出化学方程式　　 这些反应都可以产生二氧化碳，那么你最想选择哪个作为实验室制二氧化碳的反应，你不选择其它的理由是什么？　到底用哪个呢？ 我们用实验的方法加以解决。 实验台上的药品：大理石和碳酸钠粉末。你认为应该如何实验呢？ 非常好，下面开始实验，用你观察的现象回答刚才的问题　。 根据大家的实验结论得知，实验室制二氧化碳最好用大理石和稀盐酸，为什么不用浓盐酸呢？ 此时出示一瓶浓盐酸让学生观察得出结论　　　 由于浓盐酸有挥发性，制出来的二氧化碳不纯 那可不可以用稀硫酸来代替稀盐酸呢？　　还是用实验的方法来解决吧 这是因为大理石和稀硫酸反应生成硫酸钙微溶于水，就会覆盖在大理石的表面，阻止了反应的继续进行。这样我们就知道了实验室制取二氧化碳所用的药品是——　 请根据碳酸钙和稀盐酸反应的化学方程式的书写方法，写出实验室制二氧化碳的反应方程式，根据大家刚才选择药品的过程，试着归纳一下实验室制取气体时选择药品的依据。 应该如何确定该实验的发生装置？　 哪位同学能说明自己这样组装的发生装置的依据是什么？ 实物投影几名同学画的装置图，请同学们仔细观察，仪器组装的正确吗？若有错误，请指出来并说明原因。 非常好，我们确定发生装置的依据就是反应物的状态和反应条件。那么谁能解释一下为什么用向上排空气法收集？ 是生活中的什么现象或应用使你得出这样的结论？ 你太“有才”了，真是个善于观察的好孩子，希望咱们都能象他一样善于从生活中发现问题，因为化学就是来源于生活呀，而我们学的化学知识又可以解决。 好，基本上都归纳出来了，请对