平均数教案总结设计.docx

20.1.1 平均数（ 2） 【课题】： 平均数（ 2） 【教学时间】 ： 40 分钟 【学情分析】 ：（适用于平行班）学生已经学习了平均数、以及对 n 个数的加权平均数，对“权”的意义有了一定的了解，本节课通过频数表求平均数加深了学生对统计量的统计意义的理解。【教学目标】 ： 1、使学生了解加权平均数的统计意义，能够用加权平均数解决一些简单的实际问题． 2、学会频数分布表中应用加权平均数的方法． 【教学重点】 ：会在频数分布表中应用加权平均数进行数据处理，会使用计算器求平均数． 【教学难点】 ：理解加权平均数的特征数，以及组中值． 【教学突破点】 ：先复习组中值的定义，当利用组中值近似取代替一组数据中的平均值时，频数恰好反映这组数据的轻重程度，即权。加深学生对“权”的理解，利用计算器辅助计算． 【教法、学法设计】 ：讲授、练习相结合。 【课前准备】 ：课件 【教学过程设计】 ： 教学环节 教学活动 设计意图 一、复习旧 1、提问：上一节我们学习了 n 个数的加权平均数的公式， ? 这里的权 知，引入新 是指什么？ 课 归纳：在求 n 个数的算术平均数时， 如果 x1 出现 f 1 次，x2 出现 f 2 次， xk ? 出现 f k 次（这里 f 1+f 2+ +f k =n），那么这 n 个数的算术平均数是： x = x1 f 1x2 f2 xn f n n 也叫做 x1， x2 ， xk 这 k 个数的加权平均数，其中 f 1， f 2， f k 分别 叫做 x ， x ， x 的权． 12 k 2、江同学期中考试数学成绩为 78 分，期末考试数学成绩为 82 分，如 果计算学期总评分时，只考虑这两次成绩，且期中与期末分数之比是 4： 6，求江同学的数学学期总评分。 3、观察下表： 考核成绩 考核项目 小颖 小明 上课、作业及问问题情况 92 85 平时学习成果 90 89 期末基础性学力检测 91 100 1）如按三项成绩的平均成绩来考核，那么谁的成绩高？ 2）假如将上课 , 作业及问问题情况 , 平时学习成果和期末考试成绩按 4:3:3 来确定期末成绩 , 那么此时谁的成绩高？ 1 1 二、例题讲 例 1：为了了解 5 路公共汽车的运营情况，公交部门统计了某天 5 路公 通过利用 解 共汽车每个运行班次的载客量，得到下表： 频数分布 载客量/人 组中值 频数（班次） 表求平均 1≤x＜ 21 11 3 数的问题 21≤ x＜ 41 31 5 让学生加 41≤ x＜ 61 51 20 深理解平 61≤ x＜ 81 71 22 均数的统 81≤ x＜ 101 91 18 计意义， 101≤ x＜ 121 111 15 也通过实 这天 5 路公共汽车平均每班的载客量是多少？ 际问题的 问题拓展： 从表 20-4 中，你能求出这一天 5? 路公共汽车大约有多少班 解决，提 次的载客量在平均载客量以上吗？占全天总班次的百分比是多少？ 升学生对 数据处理 例 2：用计算器求例 1 的加权平均数 的能力 三、巩固提 1、下表是校女子排球队队员的年龄分布： 通过问题 高 年龄 13 14 15 16 的解决， 频数 1 4 5 2 让学生进 求校女子排球队队员的年龄 一步体会 数据的权 的作用 2、现用 10 辆轿车上的里程表测量同一段公路的长度，测量结果如下： ( 单位； km) 110.5 109.8 109.6 108.9 111.0 109.3 110.4 110.7 110.2 110.6 ： 根据以上数据，请你估计这段公路长度的近似值。 3、如图，某班学生一次数学考试成绩的频数分布直方图，其中纵轴表示学生数，观察图形，回答下面问题： 1）全班有多少学生？ 2）此次考试的平均成绩大概是多少？ 3）不及格的人数有多少？占全班多大比例？ 4）如果 80 分以上的成绩算优良，那么获优良成绩的学生占全班多大比例？ 1 2 五、小结和 小结：谈谈本节课你有哪些收获？ 通过回顾 作业布置 作业： 与反思， 1、某校为了了解学生作课外作业所用时间的情况，对学生作课外作业 让学生对 所用时间进行调查，下表是该校初二某班 50 名学生某一天做数学课外 数据的权 作业所用时间的情况统计表： 和加权平 人数 均数有进 所用时间 t( 分钟 ) 一步的认 0＜ t ≤ 10 4 识和理解 10＜ t ≤ 20 6 20＜ t ≤ 30 14 30＜ t ≤ 40 13 40＜ t ≤ 50 9 50＜ t ≤ 60 4 1）第二组数据的组中值是多少？ 2）求该班学生平均每天做数学作业所用时间 2、某班 40 名学生身高情况如下图，请计算该班学生平均身高 人数（人） 20  20 15 10 10 6 5 4 3、某公司