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《我们成功了》电子教材 一、教材简说 2019 年夏天的那个夜晚， 我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着 电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两 个字时，我们的心沸腾了 ! 电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心 里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。 北京申奥成功， 是整个中国的成功。 这次竞争是体育的竞争， 也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象 的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是 中国赢了，中华民族赢了。 世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、学习目标 认识 14 个生字。会写 10 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时 的激动、欢乐和自豪。 增强民族自尊心和自豪感。 三、教学建议 （一） 识字写字 本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后，及时 示范，指导学生把字音读准。教师可根据本地区方言的情况 确定指导的重点。 在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的 “喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一 句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生 字，可重点指导读正确。 识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如专、砖、 转-传，军 -挥，萝 -锣，陆 -击，用 -拥，包 -抱，目 -泪，杨 - 扬; 其余生字包含有未学过或难以称呼的部件，最好用反复 重现的办法巩固识字，不要作具体的字形分析。 写字指导。 尽管本课要求写的字比较多，但编排有规律，有利于指导学 生观察、分析，发现书写规律。如，“拥、抱、扬”三个字 都有提手旁，都是左窄右宽的字 ; “泪、洋”二字都有三点 水，也是左窄右宽的字。结合前面几课学过的写字知识，可 以提醒学生注意以下几点： (1) “京”的上横、“互”的下 横是长横 ;(2) “申、洋”二字的竖为主笔 ;(3) “互”字中竖 折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 书写方面，建议引导学生注意以下几点： (1) “匹”字的笔 顺是：横、撇、竖弯钩、竖折 ;(2) “泪”是从眼睛里流出来 的，所以右边是“眼目”，不是“日”。 朗读感悟 学习本课之前，有必要对北京申奥的背景作简单了解，以理 解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心 第 2 页 情和自豪感。教学时，可让学生看插图说话，有条件的还可 播放北京申奥的专题片或录像片段。 在学生初读课文之后，可出示重点句段让学生朗读，说说从 句子中体会到什么。如，第一段中的“不约而同”是什么意 思 ?为什么人们都“不约而同”地涌上街头 ?“北京立刻变 成了欢乐的海洋”是什么意思 ?第三段中的“中华世纪坛人 如海，歌如潮”是什么意思 ?从“任激动的泪水尽情流淌” 这句话中能体会到什么 ? 本课有许多优美的词句，可结合课后“我会读”的练习，让 学生自主进行朗读、摘抄，培养他们自主积累和运用语言的 习惯。 （三） 实践活动 “我为 2019 年奥运出力” 可让学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育 再想想我们能为 2019 年奥运会做些什么。 四、教学设计举例 片断：课文导入、朗读激趣 （一） 谈话导入 每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自 己做什么事成功了，成功后感觉如何 ?指名述说。 大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多 人甚至是几千、几万人努力的结果呢 ?指名述说。 第 3 页 （二） 创设情境 播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 记得这情景吗 ?谁看了，这是什么时刻 ? 看过的同学当时心情怎样 ? （三） 初读课文 1. 激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感 人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的 情景是否和你看到的画面一样。 2. 学生读书，教师巡视指导。 （四） 朗读感悟 1. 教师范读 （ 激动、自豪的语气 ）。 2. 你从老师的读中听出了什么 ? 说说你们现在的心情， 请带上这种心情朗读课文。 小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 指名朗读，相机指导全班学生朗读。 老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世 界宣称——我们成功了 !（师生齐读课文。） 五、资料袋 北京申奥 2019 年 7 月 13 日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决 定 2019 年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、 多伦多、大阪、伊斯坦布尔