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PAGE PAGE # 13.分数除以整数 仪征市实验小学张秀花 简要提示 苏教版小学数学六年级上册，教科书第 55页的例1和“试一试”，第56页 “练一练”，练习十一的第1?4题。 这部分内容是在学生已经掌握分数乘法的基础上进行教学的。通过教学， 引导学生理解“把一个分数平均分成几份，求每份是多少”用除法计算的算理， 理解、认识分数除法的意义，使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握 分数除以整数的计算方法，并能根据具体情况灵活地进行计算。 培养学生观察、 比较、分析推理和概括等思维能力。 教学流程  第一段：复习旧知，学习新知（教学例 1和“试一试”） 师：请同学们口答下面两道题，请看屏幕！ 流程1:复习旧知 请同学们口答下面2道题。 （课件出示）口答: 杯里有2升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升? 杯里有1升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升? （课件出示）2十2= 1 （升）答：每人可以喝1升。 1十2=丄（升） 答：每人可以喝丄升。 2 流程2：教学例1a （课件出示）例1量杯里有4升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以 5 喝多少升? 喝多少升? 请同学们默读题目，边读边思考:每人喝多少”可以怎样列式？为什么? 请同学们默读题目，边读边思考: 每人喝多少”可以怎样列式？为什么? “把i升果汁，平均分给2个小朋友喝, 5 流程3:教学例1b 1.我们知道，把一个整数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算；那 么把1升平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。 5 （课件出示）4十2二？ 5 （课件出示）先在左图中分一分，再算出结果 （课件出示） 先在左图中分一分，再算出结果 2.想一想： - 2—？可以怎样计算？现在用这个长方形来表示1升。 5 流程4:教学例1c 计算4十2, 一般会出现以下两种方法: 5 4-E- 2 =4 * N55（课件出示） 4 -E- 2 = 4 * N 5 5 （课件出示） 第一种方法：4表示4个1，把4个丄平均分成2份，每份是（4宁2）个丄， TOC \o 1-5 \h \z 5 5 5 5 也就是口，计算结果是2。第二种方法：把上升平均分成分成2份，求每份是 5 5 5 多少，就是求4升的丄，用乘法计算。所以，4宁2就可以用上x丄，结果是￡。 5 2 5 5 2 5 （课件出示）答：每人可以喝2升。 5 谁来说说，4除以2为什么可以用4 x丄来计算？丄是2的什么数？（倒数） 5 5 2 2 流程5:试一试a （课件出示）如果把4升果汁平均分给3个小朋友喝，每人喝多少升? 5 想一想可以怎样列式计算，大家试着算一算吧。 流程6:试一试b 请看屏幕呈现的计算过程，你能说说为什么可以这样算吗？（ 课件出示） 十 3 = 4 x 1 = 4 （升） 5 3 15 答：每人喝土升。 15 想一想，你为什么不仿照例1的第一种方法来计算呢？ 这道题计算时，如果仿照例1的第一种方法，却不能直接用分子去除以整数， 因为1的分子4除以3有余数。这样看来，第一种方法有一定的局限性。 5 而采用例1的第二种方法，把上升平均分成分成3份，求每份是多少，就是 5 求4升的1,用乘法计算，4宁3就等于上x 1,就能很好地解决问题。 5 3 5 5 3 请同学们观察、比较上面的几道算式，想一想： （课件出示）分数除以整数，可以怎样计算？在小组里交流 分数除以整数，等于分数乘这个整数的倒数。 第二段：“练一练” 师：下面请同学们思考“练一练”的几道题，请看! 流程7：练一练a （课件出示）1.先在右边的长方形中涂色表示6，再按下面各题的算式分 7 一分，并写出得数。6十6= 6十3 = 7 7 6十2 = 7 请同学们认真看图，把这个长方形平均分成 7份，涂色表示6就是其中的6 7 份。大家要按题目的要求，先涂一涂，再分一分，并写出得数 流程8:练一练b 请看上面的“练一练”，写出的得数分别是： （课件出示）6宁6=丄 6宁3= 2 6宁2= 3 7 7 7 7 7 7 请同学们注意，这里的分数除以整数，用分数的分子除以整数，商没有余数, 就可以直接用分子除以整数，而分母不变。 流程9:练一练c ；八 乎十 「八 号_ T （课件出示） 请同学们独立完成计算，想一想：分数除以整数的计算方法是什么？ 请看屏幕上呈现的“练一练”两道题的计算过程，大家核对。 （课件出示） 2 十3= 2 x 1 =彳 3 3 9 2 十4= 17 14-15= 118 2 十4= 1 7 14 -15= 1 18 9 9 8 8 分数除以整数,般转化为分数乘这个整数的倒数而上面的第 分数除以整数, 般转化为分数乘这个整数的倒数 而上面的第3题，可根 据题目的特点，灵活选择计算方法，比如 8宁4