参观学习总结 叩问心灵 寻有灵魂的教育 办有灵魂的学校——记南京名校探寻之旅.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 参观学习总结 叩问心灵 寻有灵魂的教育 办有灵魂的学校——记南京名校探寻之旅 如果你是一位老师，你会让自己的孩子到你所在的学校上学吗？ 如果你是一位校长，你会让自己的孩子在你所在的学校上学吗？   80多年前，有一所学校，下午3点半就不上课了，学生都在做自己愿意做的事，玩自己想玩的游戏，这就是张伯苓先生创始的天津南开中学。众所周知，南开中学培养出了共和国的两任总理——周恩来和温家宝，培养出了中国科学院和中国工程学院的两位院长，十几位工程院士，众多艺术家。  对比现在，早晨7：00，在路上行走的是孩子，下午6：00，匆匆赶路的也是孩子，晚上11：00，灯下伏案的还是孩子。要做一道又一道的数学题，要背一个又一个的英语单词，上完第七节，还有第八节，我们的孩子没有了个性，找不到学习的快乐，有的只是被分数束缚的手脚，被沉重的课业负担压弯的背腰。 课堂吸引不住学生、学生撕书、优质生源流失、教师辞职……诸多的问题普遍存在，我们是否应该叩问，这到底是怎么了？为解决我区学校发展、课堂改革、教师发展等实际问题，就有了这次为期一周的南京名校探寻之旅。 一、校长是学校的灵魂：一个好校长，就是一所好学校 我们常说，一个好校长，就是一所好学校。以前觉得这就是场面上的一句话而已，但是通过参观、聆听、交流，我发现这句话说得真好。一个好校长，真的就是一所好学校。校长是一个学校的精神支柱，是学校的灵魂所在；一个学校的好坏，和校长有着最直接的关系。一个卓越的校长，可以让一所薄弱学校起死回生，让一方百姓受益；一个不好的校长，则可以让一所优质学校每况愈下。而学校里的教师，也会因为校长的优秀，而有了更好的发展空间，学生则有了人生的美好前程；一个不好的校长，则有可能让教师痛苦地挣扎在教书匠的怪圈里，学生的鲜活生命也因受到压抑而难以更好的成长。1.南京市行知小学校长杨瑞清：坚守践行情怀他在行知小学坚守了35年，他说如果可以，他还愿意再坚守35年，试问人的一生有几个35年？他是一位有教育情怀的校长。30多年来一直传承并践行陶行知先生的教育思想，坚信赏识教育，关怀生命、关注成长、关心生态，关切生机。用“花苞心态”看学生。学生也许会成为美丽的鲜花，也许一直都是处于花苞的状态，我们要做的不是关注花苞能不能成为鲜花，而是要关注不同的生命状态。“学会赏识、爱满天下”便是行知小学的校训。他怀揣着教育信念与使命，走向教育理想。小学校，大文化，以爱为核心，实施赏识教育，让每个孩子享受精彩的教育，构建尊重学生生命的大文化；小学校，大事业，办小学，做小事，将小事做好，让行知精神得到精彩弘扬，最终成就大事业，创造农村教育的明天。他说：乡村教育完全可以创造崇高的生命价值。杨校长以陶行知的教育思想，让本校的师生、当地村民、外来参加实践的师生变了。学校从小变大，十来亩变成三十亩，三十亩变成三百亩，一棵棵小树变成了树林……于是，杨校长被儿童文学作家王一梅写到了纪实儿童小说《一片小树林》里。追问：校长，您能被作家写成书吗？ 您又能改变了谁呢？ 2.南京市北京东路小学校长孙双金：专家行家思想家苏霍姆林斯基说过：学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。孙双金校长就是教学的专家，管理的行家。从他身上，我看到作为一名校长，必须有真才实学，是教师中的佼佼者，是优秀教师的集大成者。能够掂着课本上讲台，给学校教师上示范课，又能够沉下心来搞教研，与一线教师切磋交流；对于教师工作中的问题与疑惑，常能一语中的、切中要害，让广大教师有茅塞顿开之感。他有自己的办学主张——情智教育。人都是有情感，他学习孙中山先生的“博爱”，陶行知先生的“爱满天下”，斯霞老师的“童心”，以爱的情怀爱老师。只有校长爱教师，让教师走进校园有走进家园的感受，教师才可能真正从内心爱学校、爱学生、爱教育。他说作为师者之师，校长对于教师的成长负有义不容辞的责任，所以还要学会发现教师、成就教师。教师第一，教师至上，是他作为校长管理学校的核心理念，也是情智教育的内核。通过发现、引领、欣赏、尊重、关心信任，成就教师。只有教师成长了，成功了，就能通过自己让学生成长，成功。他坚信：名师出高徒！所以在他的情智队伍里出了八位特级教师。从他交流为什么会提出“情智教育”这个主张，到介绍情智管理、情智教学、情智课程、情智校园和情智队伍，无不透漏着他是一个思想者的品质，正因为这些思想，决定了学校准确定位与发展的方向。由此可见，一个学生遇见一位好老师是幸运的，一名教师能遇见一位好校长也很幸运，一个好校