六年级语文：9-基础训练三.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 9-基础训练三 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　9只有一个地球　　教学目的　　1、学会7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、通过教学，让学生了解人类赖以生存的地球的特点及地球上有限的资源。　　4、了解人类的开发对地球产生的危害，加强学生保护环境的意识。　　教学重难点　　让学生懂得人类“只有一个地球”，要保护好地球。　　课时划分　　两课时　　授课时间　　第周至第周　　教学设计　　第一课时　　教学目的　　1、学习生词。　　2、初知课文，理清脉络。巩固快速阅读。　　3、学习课文第一段，学习发表自己的见解。　　教学过程　　一、导入课文。　　同学们，我们人类都生活在地球上，全世界人民都是地球村的居民。但是，我们居住的地球是怎么样的?它能供我们人类生多久呢?今天我们学完第27课《只有一个地球》后就知道了。　　二、初知课文　　1、自由读课文，画出生词，学习生词。　　2、检查生词学习情况。　　(1)指名读生词。　　(2)听写生词。　　(3)围绕学生错得多的生词组织教学。　　3、再读课文，根据材料的性质给课文分段。并想想为什么这样划分。　　4、课文主要讲什么?　　三、学习课文第一段。　　出示下列思考题，学生自学后讨论：　　1、用“——”画出描写地球样子的句子，你是怎么理解的?　　2、地球的特点“小”作者是怎么写的?　　四、巩固练习。　　1、抄写生词三遍，听写一遍。　　2、读熟课文。　　第二课时　　教学目的　　1、进一步理解课文内容。了解地球上有限的资源及面临的生态被教坏的状况。　　2、让学生明白保护地球的紧迫性，重要性。　　教学过程　　一、复习巩固。　　听写生词。　　二、理解内容。　　l、这段从哪些方面采说明“地球所拥有的自然资源是有限的”?资源不能再生的原因是什么?会造成什么后果?　　2、自读第三段，思考讨论：　　人类目前为什么不能够移居到别的星球上去。　　3、自读第四段，讨论：　　(1)这段讲几层意思?　　(2)我们应该怎样保护地球?　　三、总结归纳。　　1、这课主要讲什么?　　2、在写法上哪些值得我们学习?　　四、巩固练习。　　1、读课文，思考后讨论课后作业第2题。　　2、作业：　　(1)反复朗读课文。　　(2)课堂作业本上内容。　　(3)写一篇读后感。　　板书设计　　(徐中华执笔)　　10宇宙生命之谜　　教学要求　　1、认识“酶、碳、冥、磁”4个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱　　科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。　　重难点、关键　　1、了解课文的写作顺序。　　2、质疑、讨论、解决。　　课时划分　　一课时　　授课时间　　第周至第周　　教具准备　　地图、宇宙星图。　　教学设计　　一、导入。　　l、大家对天上的事情了解多少?　　(可谈神话，可谈科学。)　　2、今天我们就来学一篇有关宇宙生命的文章。　　二、学习生字词。　　酶：生物体的细胞产生的有机胶状物质，由蛋白质组成，作用是加速有机体内进行的化学变化，如促进体内的氧化作用，消化作用、发酵等。　　碳：煤碳，碳水化合物。　　析：分析。　　磁：磁石，磁铁。　　陨：陨石，陨落。　　三、学习课文。　　1、自读课文，读通顺。　　2、自读自悟，了解课文每个自然段的内容。　　(1)从神话引入谈地球之外是否有生命存在。　　(2)猜测地球不是有生命存在的惟一天体，但至今未找到另外一颗具有生命的星球。