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大爱源于细节 “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格， 收获命运。”这一句简单朴实的话语，蕴含着丰富的哲理。作为 教书育人的我们，只要做好身边的每一件小事， 从司空见惯的一 件件小事中注意细节的养成教育， 在教育的旅途中以身作则， 言 传身教。用自己的实际行动去践行教书生涯的参禅， 用言行一致 的习惯去引领学生探索知识的海洋， 用童心般的纯洁思维去点化 学生懵懂的求知欲望。重视生活中的每一件小事， 从细节处着手 对学生性格的培养，相信成功就会离身边不远。 结合本人的教育 教学实际，现谈谈在教育教学过程中的一些不成熟的看法， 以求 同行朋友们指正。 一、对学生要充满兴趣 学生作为我们的教育对象，每一个孩子都是有感情的个体， 教师不能用有色眼镜凭一己之见去评判一名学生。 传统的评判观念总是认为成绩好的学生就是人才， 成绩差的 学生就是朽木。 殊不知，在世界用人多元化的今天， 戴着有色眼镜去评判学 生好坏的这些教师难免会被别人冠以井底之蛙的骂名。 我们要学 会站在孩子的角度去看待世界，用洁净的思想去思考身边的事 物。不要总是用经验型的方法去诱导孩子，站在成人的点上去指 使学生停止你认为不值一提的事情，那么你和学生之间就无法沟 通。 一个周末，我回乡村老家时，看见我们班上的几个孩子趴在 地上玩杏核，按理说进入初中后就不该玩这些小孩子玩的游戏 了。可他们却在那里玩得兴趣十足，看他