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实习报告教师鉴定评语范例 本文是为大家的关于实习报告教师鉴定评语范例的文章，希望大家能够喜欢！ 实习报告教师鉴定评语范例 实习报告教师鉴定评语范例： 本文是 ___有感而发，在社会实践中发现问题研究问题，用写实的方法写出的—篇调查报告式的应用文，有见解、有措施．表现出 ___务实的品质和勇于探索勇于开拓的精神以及热心于商业工作的情怀。虽然认识上还不免失之单纯，但他的思路是正确的。进取精神是可佳的。 本文的写作特点是条分缕析，层次清楚、结构谨严。并有较深刻的切身 ___，而不是闭门造车，凭想当然构思成文。 本文构思奇巧，三个场面色彩斑斓，浑然一体。结尾的简短议论，给人以笔锋突转的感觉，它使前面的描述戛然而止，画面的寓意凸现眼前，使人不禁联想到诗句“曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛”、“心有灵犀一点通”。 语言多用短句，无论是人物对话，还是 ___的叙述，都给人以强烈的节奏感。这样的语言恰与商店的繁忙景象相适应。语言诙谐，令人忍俊不禁，貌似贬斥，实则褒扬。 “碰到我不知道的我都说没有”，这虽然是热情、忙碌中的一个小俏皮，但也应该意识到这种服务态度是不值得提倡的。 本文用卖鞋这个生动的事例，点明了“心计”的两方面含义，着重指出其褒义的一面，意在说明无论做什么工作，要想做好，就需要动点脑筋，用点心计。 文章开头开门见山入正文，紧接着简要叙述，直奔 ___，最后简单作结，点明中心，收束全文。可看出 ___写作得法，作文的基本要领已经能够运用自如。 需要引起注意的是．营业员对形形 ___的顾客都要热心接待，用点心计固然好，出发点必须是友善，而不能是厌恶或捉弄。 站在局外，把柜台前的—场风波有条不紊地记录下来，好象拿着照相机在拍摄全过程中的镜头。文章揭露了营业员中的不正之风，显示了群众的力量和觉悟，更主要的是用侧面烘托的方法塑造了一位大 本文截取了实习劳动中的一个横断面， ___不惜笔墨地详细描写了从三位顾客站在柜台前商量决定买奖品，到付款前计算出货款的准确数字这短暂的“一瞬间”的情景，向人们揭示了这样的事实：人们对 ___的工作能力还持有怀疑态度。做为商业学校的 ___，要练好基本功，准确无误地工作，以自己的实际行动为学校争得信誉。同时，从 ___的言外之意、文章的弦外之音，我们还能够认识到这样一个“客观主题”：在校学生因无实际经验，即使在校内学习很好，可是当走向复杂的社会时—遇到特殊情况就难以应付自如，从而提醒人们遇事不要慌乱，强调了社会经验之重要。 本文主要采用了人物对话的描写方法。人物对话又独具特色。“我”的话中。除了一个“好的”之外，其余都是数字。这使我们感到“我”比较精干。既唱收唱付，又无闲言碎语，速度很快；也不失热情。三个顾客的话中，突出了“噢”这个叹词。共出现了三次。第一次是他们三人听刭营业员算出的数字时表示怀疑；第二次是其中—位顾客想肯定自己算出的数字，但又不敢肯定；最后一次是穿皮夹克的男青年听到俞 ___算出的数字后发出的，表示恍然大悟，意识到自己算错了，还是“我”这个 ___开头就算对了。一个“噢”字，其中不乏敬佩、惭愧等等感情，一字千钧。它的内涵还可向更深更远的社会内容延伸。 另外，这三个“噢”字的含义， ___都没有明白告诉读者，然而读者凭借自己的生活经验，就能把它想象出来。这是艺术上的空白。留给读者的创造。也是语言的模糊性所造成的巨大功力。 本文还较细腻地描绘了三位顾客的神态。“对我喊”，“眉头不同程度地皱了起来”，“带着得意的微笑”，“瞥了一眼我胸前的校徽”，形象生动地揭示了他们的内心世界和思想情绪的变化。这中间突出了“瞥了一眼我胸前的校徽”，这是文眼，从中可窥见到文章的主旨所在。 “我”的感情变化也可以联成一条线：观察顾客的意图——庆幸接了一笔大生意——胸有成竹地计算——心被拎到了喉咙口——脊背上一阵发冷——故作镇静——惊恐——慌忙——抬起头重新正视这三位顾客——转过身向袜子柜台走去。 本文描写细腻，寓意深刻，经过刻意雕琢又不露斧凿之痕。可见 ___善于观察生活、捕捉生活。 当然因为一堂课时间仓促，白壁难免还有微瑕。譬如三位顾客的形象还不够鲜明。他们不信任 ___似乎并无敌意。只是出于自己的无知。他们应该是特定历史时期造就出来的某种社会典型人物，而 ___对此揭示不足。这也许还由于受自己的年龄阅历所限，未能如此深刻地认识自己笔下的人物形象吧? 模板,内容仅供参考