汽化和液化(说课稿).docxVIP

汽化和液化》说课材料 尊敬的各位老师：你们好！ 今天我说的是汽化和液化的第一课时，主要是探究水的沸腾引出 汽化的两种方式——蒸发和沸腾。从说教材、说教法、说学法以及教学过 程等方面阐述： 第一：说教材 、教材的地位和作用 选自人教版八年级上册第四章第三节，热现象中的第三、四种物 态变化，在初中物理的专题科学探究实验中是最重要的，而“水的沸腾” 是物态变化中最基本探究之一。它与生活和自然界中的一些物理现象联系 起来，让学生感受到学物理的乐趣。以学生亲身经历探究过程，发现水的 沸腾是剧烈的汽化现象，培养学生合作、交流的能力。在学生探究发现的 基础上，引出沸点知识，给出几种液体的沸点表。一是使学生了解部分液 体的沸点；二是使学生能用沸点知识解释生活和自然界中的一些现象。教 材还安排了“想想做做”，内容是纸锅烧水，目的是发展巩固学生兴趣， 让学生动手操作，进一步体会沸腾特征和沸点知识。 、教学重难点 重点：通过探究活动了解液体沸腾时的特征。 难点：观察现象与收集数据同时进行，主动探究意识的激发。 、教学目标 ⑴、知识与技能 ?知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 ?了解沸腾现象，知道什么是沸点。 ⑵、过程与方法 ?观察沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 ?通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 ⑶、情感、态度与价值观 ?通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲