交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板.docVIP

《交互式电子白板教学应用》 西北师范大学教育技术学院 交互式电子白板教学应用课程团队 交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板 年级、学科 四年级、数学 课目名称 观察物体（二）例1 课时安排 一课时 教学对象分析 由于四年级学生的空间想象能力还不是很强，所以在教学中我主张让学生通过摆一摆、看一看、猜一猜来提高空间想象能力和推理能力，最终达成本节教学目标。 教学内容分析 本节内容是在二年级观察物体（一）基础上进行教学的，它不仅是前面所学知识的延续，同时对于培养学生空间想象力和推理能力起重要作用。 教学目标分析 认知目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。 2、认识到从不同位置观察同一物体，看到的形状可能相 同也可能不同。 技能目标：通过观察、操作、想像、判断等活动，培养学生的空间想 象力和推理能力。 情感目标：使学生养成认真观察的好习惯和集体合作意识。 教学重、难点 教学重点：通过观察，正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。 教学难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。 解决措施：让学生动手摆一摆、看一看、猜一猜。 教学环节 活动设计 白板应用设计 导入 通过复习二年级学习过的观察物体一般要从几个方向进行观察？观察时需要注意什么？从不同方向观察两个正方体拼成的长方体导入新课。 利用白板超链接功能呈现二年级观察物体例1、例2 的动画情境。(为学生学习新知奠定基础) 出示本节学习目标 1、能辨认从不同位置观察到的几何组 合体的形状。 2、对从不同位置观察同一物体，看到的平面图形进行归纳总结。 3、通过观察、操作、想像、判断等活动， 提高自己的空间想象力和推理能力。 利用电子白板动画功能中的百叶窗效果，出示学习目标。 讲授新知 1、刚刚老师把两个正方体拼成了一个长方体，下面请同学们拿出手中的学具用 4 个小正方体摆出自己喜欢的组合体。 2、请学生展示并用语言描述拼成的组合 体。教师根据学生的汇报在白板上出示学生的展示成果。 3、白板上，教师选中我们要研究的组合体，让同学们以小组为单位动手摆一摆，从组合体的前面、上面、左面进行观察组合体。并把从各个方向看到的平面图形动手画一画。 4、小组内交流并完成观察报告单。 5、各组派代表，展示报告单的内容。 利用白板中擦除显示的功能，根据学生的展示顺序利用橡皮擦擦出示相应的组合体。 利用白板中的魔术笔聚光灯的功效，突出我们要研究的组合体。 利用电子白板中实物展台展示各小组报告单的完成情况。（以便教师掌握学生对知识的探究情况） 交互活动 同学们对这个组合体进行了观察，在大家观察的同时，小天使也在观察另一个组合体。（电子白板出示做一做）她也从不同方向看到了不同的平面图形。这些图形，分别是从什么位置看到的呢？你能连一连吗？ 学生利用电子白板中活动创建工具的匹配功能进行连线。（正确答案显示直线，错误答案不显示直线） 巩固练习 独立完成练习四第1 题和第2 题。指名汇报答案。 利用电子白板的淡入功能进行连线。（学生口述答案，教师点击电子白板出示答案） 总结提升 学生对本节课掌握的知识进行归纳总结。 利用电子白板出示例2，既是对本节内容的拓展延伸，又为下节课的学习做好预习工作。 （注：模板仅提供参考，可根据自己的设计需求，进行调整。）