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初中学生如何鉴赏古代诗歌 古诗词是中华传统文化的精髓，展现着中华文化的丰厚博大与民族的智慧，具有永久的艺术魅力。 《语文课程标准》对古诗词教学提出了明确的要求： “诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美 情趣。”为此，在初中阶段要求背诵的 50 首古诗词中，中考的题型越来越丰富，对学生的鉴赏能力和审美能力要求越来 越高，为了更好提高学生阅读鉴赏能力，我们在教学中应怎样教给初中学生鉴赏古代诗歌的方法呢？ 近年以来，新课程改革正在火热地进行着，传统的语文教学受到了很大的冲击和挑战，而古代诗歌，既是传统文化的代表，又是中高考的重难点，如何在新课改的理念下进行教学呢？我认为应从古代诗歌的内容、情感、语言、形象、表达技巧、体裁等多角度去分析鉴赏，这是提高诗歌鉴赏和审美能力的有效方法。 一.对古代诗歌内容的鉴赏 古代诗歌，浩如烟海、内容博大，从《诗经》到明清的诗歌，数量之多、题材之广、令人赞叹，但就内容而言，大体可分为： 1.写景抒情。如：李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月 下扬州”（《送孟浩然之广陵》 ），诗歌景中含情，融情入景， 烟花含愁。孤帆载憾，天际碧水带走着诗人的无尽思念，惜 别之情从每个画面中渗透到读者眼前。 2.咏物言志。山川河流，花草树木，清风明月，飞禽走 兽等均成为诗人引用的对象。如王维《山居秋暝》表达了诗 人怡然闲适的心情，寄托了诗人高洁的情怀