第1课 藤野先生.pptVIP

小结:写人手法 白描手法勾画人物典型特征. 抓住人物的典型事例来表现人物的思想品质. 小活动: 猜猜我是谁 学习本文“写人抓特征 ”，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型性格特征。 教师收齐后打乱，再分发给同学， 大家根据所写的特征推断这是哪位同 学. 请几位同学交流，然后研究为什么猜（不）中的原因，明确写人必须抓住特征。 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 思想感情 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 思想感情 ——个人与祖国的 尊严受到侵犯 ——思想受极大震 动，民族自尊心受 到严重挫伤 爱 国 思想感情 匿名信事件 看电影事件 弃医从文 思想感情 ——从思想上精神上 唤醒民众 爱 国 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 爱 国 思想感情 小结:主题思想 课文以与藤野先生的交往为 明线, 以爱国主义思想为 暗线,既赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时也追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 这篇散文的写作年代是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的 1926年10月12日。鲁迅到日本留学，本想以学医来救