高中语文散文知识挖空检测(教师版).pdfVIP

2020 高考语文 散文最全面知识挖空检测（教师版） 最全面散文知识体系 1 文体特征 一、散文的定义 现代散文有广义和狭义两种理解。 广义的散文 ，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外 的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随 笔杂文、回忆录、传记等文体。 狭义的散文 ，是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅 短小、情文并茂的文学样式。 这是我们考试中所使用的概念 。散文具有 记叙、议论、抒情 三种功能，与此相应，散文可分为 记叙性散文、抒情性散文和议论性散文 三种。 二、散文的基本特征 1 ．基本特征 “形散神不散”指 散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现方法不拘一格。 “神 不散”指 散文要表达的中心思想明确而集中。 2 ．内容上的特征 作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。关 注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。 3 ．形式上的特征 ①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； ②从细处落笔，小中见大； 1 ③从侧面暗示，发挥读者的想象力； ④行文自由，结构灵活。 三、散文的分类 ( 一 ) 写景状物类 写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描 6 写特定的景或物的形态、色彩、神韵 等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。 ( 二 ) 议论说理类 以发表议论、阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生 活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论” (论点、论据、论证 ) ， 而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等。 (三 ) 文化游记类 文化游记散文是指将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识， 或感悟文化现象，或评析世态人情，既充满思考的智性，又不之文化关怀和个人感受，行 文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严的一类散文。 ( 四) 写人记事类 写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事 来表达自己的感受、感情、感悟的散文。写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格； 记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。 2 考点一： 词义 、句意 理解类 2 大题型 2 高考文学类文本的“理解”层级包括“理解文中重要词语的含义”和“理解文中重要 句子的含义”两个考点。对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意 等深层含义，不能浮于表象，浅尝辄止。 题型一：理解词语的含义 一般地说，高考试题考查词语的含义，往往 不是词典中所诠释的“规范”意思，而是 在文章中的具体的含义 。所谓“重要词语”是就词语在文中的 地位和作用 相比较而言 的。 高考重点考查的关键“词语”： 1 、体现 文章主旨 、 作者情感态度 等词语； 2 、运用比喻、排比、双关等 修辞手法 的词语；关注“教学手札”公众号，让你的语 文学习