培智学校识字教学工作总结.docVIP

培智学校识字教学工作总结 第1篇：培智识字教学研究作为一名特教学校教师，在多年与学生及其家长的交往中，我深深的感到：有残疾孩子的家庭是多么不幸。培养他们自理、自立、平等参与社会竞争，尽可能的减轻家庭负担，是我的职责，也是义不容辞的责任。为此，在我的语文教学中，总是想方设法，尽最大努力培养学生的综合能力。单纯识字教学方面具体做法是： 一、根据学生实际搞好分层教学 培智班的学生其智利水平诧异大，尽管每年分班时进行一些调整，但仍然智力水平各异。针对这种情况，我把班上的学生根据智利水平进行分类，按照分类情况分别制定教学目标。（如：重度学生只要求会认读字词，中度学生在认读的基础上学会书写部分字词，轻度学生要求学会读写全部字词。）按照不同的教学目标进行教学， 这样一来，做到了面向全体学生，注重了个体差异，突出了因材施教，使学生成绩在原来基础上人人得到提高。 二、结合汉字特点进行教学 汉字的形态各异，数量又多，难学难记，尤其是弱智生学起来更加困难。为了降低难度，便于学生记忆，我根据不同汉字的特点，采用不同的方法进行教学。 1、象形字：象形字是按照物体的形状造的字，其特点就是象形，教学中就要抓住象形这一特点。充分利用教学课件，指导学生对照字形，观察实物或图片，利用实物或图片帮助学生记忆字形。如教学“山、水、月、弓”等象形字时，我利用多媒体展