同类项教授教化设计.pdfVIP

《同类项》教案设计 教学课题 6.2 同类项 课型 新授课 设计者 张京莲 青岛版七年级（上册）第六章《整式的加减》第 2 节《同类项》，学生在上一节 已经掌握了整式、单项式、多项式、多项式的项、项的系数、次数等概念，在 教学背景 此基础上安排了这一课时的内容——《同类项》 。本课时旨在通过学习，进一步 体会生活中处处有数学。从而联想到把一个复杂的代数式中的某些项进行分类 整理，能否简化运算呢？带着这些问题，师生一起走进了课堂。 《同类项》一节单列第六章《整式的加减》第 2 节，这一章是开启整个初中阶 段代数学习大门的钥匙，而这一节又是本章的重要内容。在小学，学生曾初步 接触过用字母表示数的问题。另外，在第五章学生已在具体情境中体会到了代 教 材分析 数式的表示作用，掌握了多项式的项、项的系数、次数等概念。在此基础上安 排了这一课时的内容。而本节内容《同类项》一方面正是为学习整式的加减作 知识准备，另一方面通过经历探索同类项特征的过程，培养学生分类思想。 本班大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但是整体水平不均， 学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展有限，他们在身体发育、知识经验、心 学情分析 理素质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、等特点。 所以我抓住学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。 从学生身边熟悉的事例创设情境，让学生观察并亲自动手解决困难，让他们体 会成功的喜悦。从而引出本节课的学习内容。为了达到本节课的学习目的，我 教学 方法 从以下六个步骤组织教学活动：情境引入同类项的概念→识别同类项→探求合 并同类项法则→利用法则合并同类项→达标测试→课堂小结。 1、了解同类项的概念，能识别同类项 知识目标 2、掌握合并同类项的法则，会合并同类项 3、了解合并同类项所依据的运算律 教学目标 通过“同类项概念”和“合并同类项法则”的探索过程，培 能力目标 养学生的观察能力、自主探究能力、创新能力 让学生亲身经历了数学知识的发现，形成过程，激发学生对 情感目标 数学学习的兴趣。 教学重点 同类项的概念、合并同类项法则 教学难点 同类项的合并 教学关键 1、注意符号。 2、同类型的系数。 教学过程 内容 教师活动 学生活动 设计思考 用 漫 画 迅 由一个小漫画引入： 小红来到一家超市 观赏漫画，思考问题 速吸 引了 学 要买东西，她说： “我要 1 块橡皮， 2 1、你帮助小红建构思 生， 激发 了 看 支铅笔， 3 个本子，还要 4 支铅笔， 2 路。 学生 的学 习